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摘要：项目教学是建立在建构主义和情景学习理论基础之上的体现行动导向教育理念的教学方法,将传授知识为主的传统教学转变为完成项目、职业体验和解决问题为主的多维互动式教学,在高职教育的专业课程教学中得到了越来越广泛的应用.

关键词：项目教学任务电子商务

中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1672-3791（2013）01（c）-0204-01

项目教学法是“以项目为导向,教师为主导,学生为主体”的教学方法,即向学生提供一个完整可行的项目,学生在充分理解项目内容的基础上依靠自己的力量或者按照小组分工搜集资料、调查分析、自行设计并最终完成该项目的教学方法.这种教学方法改变了教师讲、学生被动接受知识的满堂灌形式,充分调动学生探索知识的积极性和主动性,激发学生的学习兴趣,让学生在实践操作中对知识有更深入的理解.

1项目教学的内涵

项目教学,又称基于项目的学习（Project-BasedLearning,简称PBL）,是师生围绕一个具体的项目,充分选择和利用各种学习资源,以小组的形式,主动探索,完成项目,形成技能而进行的教学活动.项目教学法现在越来越得到各国教育界的重视.主要采取由学校和企业共同组成项目小组,深入实际,在完成指定项目的同时,学习和应用已有的知识,在实践的第一线培养解决问题的能力,是一种“真刀实枪”的演练,整个过程是以培养学生的实践操作能力为目标的.

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高职院校《电子商务基础》课程的项目教学参考属性评定
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项目教学法一般按照图1所示的四个教学阶段进行.

2《电子商务基础》课程中的项目教学

笔者结合莱芜职业技术学院《电子商务基础》课程教学改革的实践,就高职11级国贸班开设的《电子商务基础》课程进行项目教学实践探索.具体步骤如下.

2.1明确项目任务

项目设计由以教师为中心转变为以学生为中心,以课本为中心转变为以项目为中心,以课堂为中心转变为以实际经验为中心.在项目教学过程中,项目的选取是学习的关键,项目所涉及的知识和技能、所涉及的内容符合最近发展区理论,通过学生主动的探索和学习是有能力完成的,所以此过程,是由教师提出项目任务,学生讨论通过.

在这个过程中,需要注意的是项目要与职业相关联,与实践相联系,与学生能力相符合,与教学计划相融合,与场地、技术、时间相匹配.本课程的工作任务

电子商务相关论文范文例文主线是：上网搜索商务信息、开设邮件账户、会员注册、申请企业账户、电子支付卡以及电子钱包、用电子钱包进行B2C支付、用企业账户进行B2B支付、网络安全、物流配送、网络营销（如图2）.

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2.2制定实施计划

学生制定项目的工作计划,教师在需要的情况下提供建议.计划涉及的内容小组工作步骤总览、时间计划等.

本课程以一个完整的电子商务项目为基础,以电子商务在网络零售行业的应用为切入点,以网上商店运营项目为导向,将电子商务的基本概念、基本理论方法贯穿其中,初步选定网上商店运营项目,项目由4～5人组成小组合作完成,教师引导学生优化和集中问题,小组成员经过反复讨论后拟定具体的项目内容.

2.3实施计划

在实施项目的过程中,除了需要一些物质条件外,更重要的是角色的根本转变,由过去的“讲授者”转变为“指导者”.项目教学中,教师的职责更多的是创设教学情境,为学生的活动提供帮助,激发学生的学习兴趣,通过引导学生对实践过程进行反思,努力在知识与任务之间建立联系.

3结语

本文是基于《浅论项目教学在电子商务教学中的应用》,项目实施完毕后,在原有项目基础上对课程项目进行的改进.项目课程抛弃了“课程准备说”,以建构主义、情境理论为基础,强调引导学生在完成工作任务的过程中主动建构理论知识,学生的理论和实践技能都得到了较大提高.但是,在具体实施过程中呈现出许多问题,项目教学的计划不够周密细致,可操作性不够强；学生存在依赖心理,不够主动积极；学生偏离既定目标,过程控制不够精细化等,有待进一步思考和探索.

参考文献

[1]姜大源.职业教育课程教学改革[M].北京：清华大学出版社,2007.

[2]赵春燕.项目教学法在《电子商务》课程中的实施[J].电子商务,2007（10）.

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