关于电子技术论文例文,与高频电子技术课程在应用型本科教改的做法相关论文怎么写
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【摘 要】高频电子技术是一门重要的专业基础课,理论性、工程性和实践性较强,在应用性本科教学中的教学中难度大,本文根据应用性本科教学中信息与通信教研室在高频电子技术课程实际教学改革过程中的经验和体会,探讨了目前高频电子技术课程教学存在的问题,并把在教学内容、教学方法、实践和考核环节等诸方面的教学改革情况进行了较为详尽的阐述.
【关 键 词】高频电子技术;应用型本科;教学改革
高频电子技术是应用型本科教学中通信工程、电子信息工程等专业重要的专业技术基础课之一,也是一门理论和实践都要求较高的课程,同时也是教师难教、学生难学的一门课程,它内容丰富,应用广泛,新技术、新器件的发展也非常迅猛.因此搞好该门课程的教学对于学生后续专业课的学习起着至关重要的桥梁作用.沈阳理工大学应用技术学院信息与通信教研室在2010~2011学年第二学期的“高频电子技术”的课程教学中进行了大胆的改革,可以说取得了非常好的教学效果.
一、高频电子技术教学中存在的问题
对于一般院校来说,高频电子技术课程的理论教学和实验教学都是单独开课,即讲完理论课再去做相应的验证性实验,这种以分段实验来验证相应部分理论的教学方法会使理论和实验教学割裂开来,不利于理论和实验教学的有机结合.
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1.实验教学中的问题
传统的高频电子技术实验课多是验证性的实验,如小信号选频放大器、调幅技术与二极管包络检波器、正弦波振荡器、混频器等实验,这些分立的验证性实验项目对学生理解分段的理论知识的会有一定的帮助,但不能达到提高学生对高频电子技术整体技术理解的目的.且现在的实验仪器和设备多是现成的实验箱或实验板,学生实验时只要参照
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2.理论教学中的问题
目前我国应用性本科教学中的培养目标主要是培养应用型本科人才,对于课程中高深理论和公式推导并不需要要求过多,但是高频电子技术课程的中公式和理论推导又非常多,而且不好理解,现在的教学方式又都是教师在黑板上向学生传授理论知识,通常只注意理论上讲解,缺乏物理概念的形象阐述和应用方面知识的解释,课程就会变成一门数学公式或数学模型推导课,对于应用性本科教学中的学生学习的难度会大大增加,因此部分学生失去了学习的兴趣.而且教师在授课时要么依靠多媒体课件,要么黑板上直接讲授,教学方法相对单一,达不到应用性本科教学中培养应用型本科人才目标所期望的教学效果.因此,在应用型本科教学中必须对高频电子技术这类理论和实践性都较强的课程进行改革.
二、更新教学观念,改革教学内容和方式
1.实践和理论分析相结合,理论课堂搬进实验室、做做讲讲、讲讲做做
考虑到高等教育正在从精英教育到大众化教育的转变,应用性本科教学中理应把培养应用型人才放在首位,所以将这门理论性和工程性都极强课程教学方式改变为以实践教学为引导,在实践的感性认识的基础上,再进行理论分析教学.具体做法是先把学生高频电子技术的理论课改在实验室中进行教学,利用相关高频电子技术实验的工程实践作引导,如可用一个具体音频收发机的具体电路来对应讲解高频电子技术课本上的基本理论,即在实验室中做做讲讲、讲讲做做,学生以手做、眼观、配合以简单数学分析的学习方法来理解高频电子技术理论.例如讲到小信号选频放大器这一章就可以利用收音机选频接收的实际电路来引入LC选频电路和高频放大器的概念,通过实际电路的演示配合讲解使学生对选频技术在实际工程中的应用有更进一步的理解,这样可以做到让学生理论联系实际,更好地培养学生的分析能力和实际操作能力,从而能培养出合格的应用型人才,起到事半功倍的效果.
2.关于实验报告的改革
实验报告是学习实验知识的一个重要环节,特别是学习高频电子技术时,更是不能缺少实验教学内容,它不仅能加深理解已学的理论知识,而且能提高学生实验总结能力和培养严谨的科学作风,为后续类似理论课程的学习和从事实践技术工作奠定基础.
实验报告是为实验教学而设置的一个考查和评价学生实践操作和理论分析能力的手段.由于把高频电子技术课程的教学放在了实验室,教学方式改为了实践和理论相结合的教学方法,所以对过去的实验报告中的一些内容和形式就需要进行改革.学生过去通常都是看着实验指导书来抄写实验目的、实验仪器、实验步骤等一些对理解高频电子技术无用的内容,做了许多无用功,所以为了减轻学生的课外负担,避免学生浪费大量的课余时间去抄写一些不必要的东西,把《实验报告》和《实验指导书》二者合二为一,将二者有机地融为一体,形成一本《高频电子技术教学实践手册》.其内容主要为:
(1)教学实践内容.
(2)工程实践的目的.
(3)工程实践所需要的仪器.
(4)工程实践的课件及电路.
(5)工程实践的操作步骤.
以上五项由教学老师编写,印刷在《高频电子技术教学实践手册》中,这样避免了学生用大量的课外时间去抄写,减少了学生的课外负担.只要求学生在课前仔细阅读,能做到课前预习即可.
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