论文网
音乐教育方面论文范文,与回归生活的幼儿园音乐教育相关论文格式模板
本论文是一篇音乐教育方面论文格式模板,关于回归生活的幼儿园音乐教育相关学士学位论文范文。免费优秀的关于音乐教育及幼儿园及幼儿园音乐教育方面论文范文资料,适合音乐教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要幼儿教育是启蒙教育,是孩童认知世界的关键过程.音乐具有益智功能,幼儿智力尚在开发、心智还在成长,音乐对幼儿的影响是潜移默化的,也是意义深远的.教育要有信仰,我们提倡幼儿音乐教育回归生活,这同样需要信仰.我们必须相信这不是不切实际的口号,也不是虚无飘渺的理论.教育源自生活,学习是建立在生活之上的.我们应该让教育回归生活,让艺术恢复到本来面貌,让孩子的生命得以圆满.
关 键 词幼儿教育生活化音乐教育
中图分类号：G610文献标识码：A
1幼儿园音乐教育回归生活的必要性
1.1音乐教育对幼儿有深远影响
幼儿教育是孩子的启蒙教育,幼儿园音乐教育能够充分调动幼儿学习兴趣和求知欲望有着巨大作用,在孩童内心深处,生活的一切都是美好的.人类对音乐的热爱是与生俱来的,如同孩童通过歌唱来抒发自己愉快的情绪.音乐可以陶冶人的性情和情绪,可以增进人的精神.幼儿园应充分利用现有资源,给幼儿良好的音乐环境,培养幼儿对音乐的兴趣,发掘幼儿音乐才能.让音乐进入幼儿的心灵,塑造幼儿的创造性以及个性才能,让幼儿在音乐活动中得到全面的发展.
1.2幼儿教育和生活的紧密联系
幼儿园课程是幼儿在幼儿园中一整日的生活.幼儿在幼儿园进行的一切活动,如活动区游戏、户外活动、教学活动、收拾整理活动、睡眠、如厕、进餐等,是幼儿个人生活和现实社会生活的密切结合；这都是幼儿园教师精心组织和安排的生活,每一天都是特定的,幼儿及幼儿群体是生活的主体,由教师根据教学目的设定特定情境从而渗入幼儿生活的方方面面.因此,幼儿园生活的每个环节都有着教育意义,幼儿所接受的教学就是幼儿每一天的生活.
1.3回归生活的音乐教育
教师应成为幼儿学习活动的合作者、引导者、支持者.幼儿作为独立的个体,知识经验缺乏,心智尚未健全.幼儿必须通过自身的操作体验、尝试,不断地构建新知、积累经验.音乐教育,能够充分调动孩子的兴趣,激发幼儿发现、探索和尝试.一方面幼儿园应通过各种实践活动,如歌唱、欣赏、游戏等,给幼儿以亲身体验,帮助其丰富对音乐的认识；另一方面应利用各种资源帮助幼儿扩展阅历和经验,广泛收集歌曲、录音、影像资料等,让孩子获得更多的间接认知和经验.当孩子的直接经验与间接经验不断互补,感受越来越丰富时,就为他们的音乐认知和创造作好了铺垫.
2音乐教育回归生活实例分析
笔者曾经考察过XX幼儿园的音乐课教学,在实际的教学过程里,一样的“学做解放军”音乐教学活动中.A教师要求幼儿单调地模仿老师的动作,幼儿缺乏自己享受和体验音乐的空间,不能唤起内心深处对解放军形象的经验积累和认识,更加无法激发想要学做解放军的热情和冲动.
而B教师先给学生自己听音乐,理解歌词的内容和感受音乐的节奏旋律,接着让幼儿用自己的语言去描述自身感受.接着让学生观看有关解放军的视频,让幼儿用肢体动作表达自身感受,结合音乐让幼儿自己去编排舞蹈动作.
在同样的音乐活动“大树妈妈”中.A教师在课堂内让幼儿听音乐,理解歌词的内容,体验大树妈妈为了保护小鸟宝宝的那种无畏的感情,然后进行简单的角色表演.
而B教师发现已经正值秋季,于是就把学生带到园外,和学生一起看树散步寻找落叶,给他们说秋天黄叶和大树妈妈的故事,再回到活动室让幼儿欣赏音乐,教师让幼儿在音乐中用自身肢体动作表现树叶宝宝各自飘舞、大风吹拂的情景,用心去体验树叶宝宝和大树妈妈之间的母子情深,联想到妈妈和孩子之间的情感体验.
幼儿园音乐教育有一个值得关注的问题是教师在活动中的重要角色.教师作为教学活动中教的主体,起引导的作用,那么他在整个教学活动中,有没有关注幼儿,有没有关注幼儿的生活.教师对艺术、教育、生活、幼儿的理解,决定了教学行为,包括教育活动目标的设定,教育内容的选择,组织方法的采用,教育评价的实施等等.在幼儿园艺术教育中,我们可以发现同样的教学活动,但是不同的教师,对活动、对幼儿的理解不同,组织形式不同,从而活动的效果就完全不同,幼儿所切身经历的,所得到的收获完全不同.
3音乐教育回归生活的建议
3.1立足幼儿实际生活
本文地址:http://www.sxsky.net/benkelunwen/060191238.html
“艺术教育的终极目标应该是促进儿童人格的整体和
音乐教育方面论文范文
| 有关论文范文主题研究: | 关于音乐教育的论文范本 | 大学生适用: | 电大毕业论文、学士学位论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 16 | 写作解决问题: | 如何怎么撰写 |
| 毕业论文开题报告: | 论文任务书、论文结论 | 职称论文适用: | 职称评定、初级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 如何怎么撰写 | 论文题目推荐度: | 优质选题 |
3.2教师要认识生活化的内涵
教育的主体是学生,是幼儿,但是教师是教育的不可忽略的关键因素.幼儿园音乐教师,需要的是对生活热爱、对音乐热爱.对音乐的热爱源自对生活的爱,对音乐敏锐的感知源于理解和感悟生活.热爱生活又能更多地激发对生活美和艺术美的追求.对生活充满新奇和探索精神的教师,才会真正热爱生活,从而发现生活的美和实际教育意义.在音乐教育中,教师需要拥有一种良性儿童观,从幼儿的视角了解幼儿的精神面貌和精神状态,在和幼儿的接触中,真正认识幼儿、理解幼儿,从内心深处真正地尊重幼儿.教师应该随时发现并利用幼儿的生活经验,用自己的童心去激发幼儿内心深处的艺术情趣.
3.3“教”与“学”平等对待
在师幼关系研究中,几乎总会提到师幼关系,都会强调两个词,“对话”和“平等”.教师与幼儿在人格上是平等的,双方应互相尊重、信任和交往,共同享受审美体验.“对话”是当前师幼关系研究中最流行的术语.没有对话就没有交流,也就没有实际上的教学.对话,能够实现真正的引导.但在现实的幼儿园音乐教育实践中,真正要做到这两点还是有一定困难的.
教师在开放性、低结构的音乐教育活动中应当站在幼儿角度看待他们的兴趣和喜好,感同身受地理解他们的情感和需求,淡化教师传播知识的权威形象,让幼儿变得不再消极顺从.音乐教育活动应成为教师与幼儿共同探索音乐美的过程,共同享受音乐美的过程,达到天平的两端新平衡.
4结论
生活是一种体验、一种参与,也是一种实践.音乐教育可以丰富幼儿的生活和经验.既然是幼儿需要的、感兴趣的,尤其是在其生活、学习过程中产生和发现的问题,就应当被及时地纳入到活动和课程中来.教师身上所承载的文化、经验,不是对幼儿居高临下的“倾泻”,而是平等的对话；不是灌输,而是和幼儿分享.我们在努力使课程生活化、游戏化的同时,应整合多方面的课程资源,实现音乐教育回归生活化.生活是教育的根本,游戏是愉悦的学习,社会是教育的资源.音乐教育回归生活,让艺术恢复到本来面貌,让孩子的
音乐教育方面论文范文,与回归生活的幼儿园音乐教育相关论文格式模板参考文献资料：