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用凸轮机构来实现主轴转动与活塞直线运动之间的转换?这时,应先引导学生回顾前一章节的内容：平面连杆机构（包括曲柄滑块机构）由低副组成,能够传递较大功率；再引出凸轮机构的特点,即凸轮机构能实现较复杂的运动输出,但凸轮与从动杆间为高幅接触,易磨损,不能传递较大的力,故常用于控制装置.由于这些差别,所以内燃机中是利用凸轮机构实现阀门开关的控制,而利用曲柄滑块机构实现功率的传递.在同一个实际工程机械中,对比讲解不同机构的工作特点,使学生既对所学各种传动机构有一个整体认识,也加深了对机构间异同点的认识,达到围绕教学主线、举一反三、灵活运用的目的.四、加强学科间联系,提高学生分析和解决实际问题的能力
《机械基础》作为一门机械类专业基础课,它和《工程力学》、《机械制图》、《金属材料与热处理》、《机械制造工艺基础》等课程有着密切的联系.在教学时要和这些课程的内容进行有机结合.如在讲到“轴”时,可以车床主轴箱为例并结合上述几门学科中的知识进行讲解.一个车床主轴箱就涵盖了以上几门学科的内容：从轮系——主轴,这中间涉及齿轮、轴等零件的尺寸确定,涉及齿轮、轴等零件的材料和热处理方式的选择,涉及齿轮、轴等零件的结构图,涉及齿轮、轴等零件的加工工艺,涉及轴上零件装拆、轴承选择,涉及轮系传动比、末轮转速计算等.通过对各学科知识间的综合,将原本孤立的知识重新整合起来,形成系统,有利于进一步提高学生分析问题和解决实际问题的能力.
以上是笔者对《机械基础》课教学方法的一些看法和思考.在教学实践中,笔者应用这些教学方法,化繁为简,有效地突破了教学难点,使学生较好地理解并掌握了各传动机构的基本知识、工作原理和应用特点,掌握了分析机械工作原理的基本方法.
参考文献：
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[5]李冠文.浅析高职院校机械专业课课堂教学评价[J].群文天地,2011（14）.
[6]侯红玲.机械工程导论双语课程教学探索[J].科技创新导报,2010（10）.
作者简介：薛成（1981—）,男,毕业于淮阴工学院机械设计及自动化专业,助理讲师,江苏省涟水县职业技术教育中心中专部机电专业教师,主要从事机电专业教学研究工作.
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