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课堂教学类有关论文范例,与初中语文课堂教学有效性相关论文摘要
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摘 要：新课标强调课堂教学要体现高效性,它要求教师要改变教学理念和教学思路,在有限的教学时间内,最大限度地挖掘学生的潜力,让学生积极参与到教学中,变被动为主动,成为学习的主人.
关 键 词：初中语文课堂教学有效性
语文学科是一门充满人文精神,充满智慧与思想的学科,对学生人文素养、创新思维与交际能力的形成有着至关重要的作用.但目前的语文教学却不尽如人意,主要表现在教师教学方法单一,学生学习兴趣不高,造成教师教得辛苦,学生学得厌烦,总体教学质量不高.激发学生学习兴趣,提高课堂教学的有效性,是广大语文教育工作者不断探索与研究的课题.笔者结合多年的教学实践就如何提高语文课堂教学的有效性浅谈如下几点体会.
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一、以人为本的教案设计
备课和教案设计都是教师的基本工作,也是教师教学能力的体现.好的教案设计,无疑对课堂教学有极大的帮助.但是课堂是多变的,不可能像教案中的编写的那样一成不变,意外事件频频发生,也会影响教学效率.如教师在教学过程中无意引发了一个话题,引起了学生极大的兴趣,如上《空城计》时不免会说到许多三国英雄事迹,很有可能是无关《空城计》本身的内容,但是学生很有兴趣去讨论,这时候教师就不能因为赶进度,一盆水浇灭了学生的热情.所以我们在教案设计时,需要给课堂留出一些时间,专门用于某些话题的讨论,绝不能因为书本教学,而忽视了人本教学.
二、符合学生学习心理的课堂导入
俗话说：良好的开始是成功的一半.一堂课能否做到高效,开头非常重要.抓住学生心理,就是一个有效的开局,对于学生的学习欲望将会有大的启发.不过在很多情况下,有些老师为了赶进度,也有的老师为了让学生多做练习和习题,基本上不太注意课堂的开头,都是直奔主题而去.如果说用题海战术带动考试分数,这算是一种高效,我只能说,这是特殊体制下的高效,摧残了学生的心灵,是一种伪高效.
初中生的天性是活泼好动的,对于新奇的事物都很有兴趣去了解,他们唯独缺乏的就是耐心,所以初中教师在进行课堂教学时,一定要抓住初中生的这一特性,利用这些特性,抓住学生的好奇心,把学生拉进到课堂中来,让学生觉得课堂学习并不是那么的枯燥乏味,而是丰富多彩的.如学习《论语》,在讲解课文之前,教师可以设置一些相关的课外话题,让学生想象一下太阳在一天中不同的位置、颜色、大小等,之后再以太阳的颜色为话题给学生介绍光渗效应等物理现象,引起学生的注意.把学生的兴趣激发出来之后,再通过讲述《两小儿辩日》的故事引入新课——《论语》的学习,对于其他的课文也可以像这样来引导.这样的开局很明显地比直来直往的效果要好得多,如果一上来就开始讲解课文,没有铺垫,学生有何兴趣去学,何来高效课堂!
三、正视学生之间差异的因材施教
在集体化教学的环境下学生之间的差异性是很容易被忽视的.我相信教师讲课会照顾到绝大多数学生,讲课的深度也就仅仅符合大多数学生的水平要求,那么学习好的学生听起来就会觉得没意思,而学习差的学生也很难听得懂.以前我们把学生比喻成祖国的花朵,这一点都没错,只不过,每一个学生都代表着一种花草,需要用不同的方法去管理,像梅花就专属于寒冷的北方,而南方少有.学生也是如此,在同一个层次上的教学,有的学生会感觉到没意义,浪费时间,而有学生则感觉是在听天书,如果我们不认清学生之间的差异,就这么一视同仁,就不会有高效课堂.所以我们要正视这种差异,有针对性地开展符合学生实际情况的差异教学.
对于这种差异教学,可以利用分层教学法来实施.所谓分层,和差异教学一样,就是针对不同层次的学生进行教学.最典型的就是提问分层,如在讲解《愚公移山》时,可以发问：选自哪里?作者是谁?文章主人翁是哪些人?讲述了什么样的事情?这篇寓言想要表达什么?对于愚公、智叟这样的人物我们该如何去理解?生活中有没有这样的事例?这些问题深度是递进的,可以满足各个层次的学生,只有让所有的学生参与到教学中来,课堂才能达到高效.
四、调动学习主动性的探究式教学
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学校的教育,第一层面是知识教学,但更深层次的是教会学生学习的方法和做人的道理.新课标也强调,教师的职责不仅仅是教书育人,更在于如何指导学生去学,把学生由学会变成会学.所以学生应该成为学习的主人,而非被动的受众.其实会学与学会的差距还是很大的,会学的学生能够举一反三,主动地去探究知识,课堂效率也会增加不少.
如何让学生会学呢?关键在于调动学生的学习主动性,要调动学生的学习主动性,必须抛弃呆板的满堂灌的传统授课法,创设灵活多样的课堂模式,让老师做导演,学生做主演,如在课堂上进行“小组合作学习”、“一对一帮扶”、“我也做一天老师”等开展综合性语文活动也是一个很好的方法.如上《桥梁远景图》后,进行“桥”的主题探究学习：把学生分成若干个小组,自主选择有关桥的探究目标,有的去收集桥的图片,有的去收集名桥的资料,有的去收集有关桥的传说故事,有的去收集有关桥的文章诗句,然后汇总、交流、评价、展览.这样对初中生来说是一种体验,更要把学生调到学习的主体地位上来,相对于被动的学习,那就是高效.
五、真实有效的教学评价
由于学生的认知水平不
课堂教学类有关论文范例
总之,构建高效的初中语文课堂,就是要坚持：以人为本,关注生命；开放课堂,群体参与；师生互动,教学相长；气氛和谐,环境宽松；自主参与,个性发展；合作探究,提高智能；和谐发展,提高效益.希望广大语文老师要高度重视,并以饱满的热情积极投身到新课程课堂教学改革的大潮中去,在新课程改革的实践中不断提高自身的业务素质和教学技能水平,以新课程的教学思想和教学理念作指导,为构建高效的初中语文课堂作出积极的努力.
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