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340;方式,可使学生提高岗位专项能力,积累工作经验,提高毕业后的就业率.3.2.3模拟企业环境
学院模拟企业环境,让学生把学习计算机网络看成是自己的工作任务,上课的教室就是自己上班的办公室,计算机网络实验室就是企业设备中心,教师可以充当有经验的老同事或是师傅的角色,让学生处在这样的环境下完成一些项目.
具体来说,教师可以在课前根据实际应用设计某个培养专项能力的课堂学习任务,例如,根据某企业现有的设备和安全情况考虑,要求学生组建一个使用智能卡验证的VPN网络,让学生独立设计该任务的解决方案,给学生一些相关知识技能的指导,让学生体验到这个过程的失落感和成就感,激发他们去钻研.针对布置的课堂学习任务,可以进行分组,每组大概3-7人,教会学生懂得团队合作,培养他们协调互助的能力.
总之,这种模拟企业环境的办法其目的是让学生在就业前能基本了解企业的整个运作,熟悉企业环境,从中得到工作经验,为今后就业做准备.
4结束语
CBE教学模式是一种以培养学生能力为主的教学模式,它与传统的以学科为主的模式完全区分开来.在大力推进素质教育,强调学生实际能力的教学改革中,独立学院作为我国高层次人才培养的一种办学模式,以其毕业生的职业能力较强的优势一直受到企业的青睐.而CBE教学模式正是强调了这样一种教学目的,很好地适应了独立学院的教学要求.采用CBE的教学模式,可以充分挖掘学生的潜力,最大限度地提升学生的计算机职业能力,使其更好、更快地适应社会和职场.当然,CBE教学模式的开展需要大量资金的支持,尤其是前期投入量较大,如何充分利用现有资源开展CBE教学以及解决前期资金难题,还需要我们进一步深入探讨.另外,CBE教学模式的改革不是一蹴而就的,它需要一定的时间,如何保持足够的耐心坚持下去,也考验着管理者的智慧.因此,就CBE教学模式的改革而言,如何将理论与实践更好地结合起来,是值得进一步深入研究的.
参考文献：
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