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0340;客观情况做出修正,这就需要汉藏双语教学教师需要具备较高的能力素质水平,而这种能力素质水平,则可以通过定期培训以及自身努力获得.具体来说,教育部门应该继续加大对汉藏双语教学的投入力度,一方面对现任教师进行组织培训,并定期考核；另一方面,要吸纳引进汉藏双语教学的专业人才,充实到一线教学岗位上去,为汉藏双语教学的模式创新做出贡献.

双语教育学位论文撰写
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3.2切实提高双语教育质量

如今,在藏区,双语教育已经从最初的提高少数民族教育

关于双语教育类论文范文质量的“突破口”发展到“全面推行”的新阶段.在新的历史时期,提高其质量便成为核心任务.为了切实提高双语教育质量,藏区需要研究制定双语教学课程标准、课程设置调整方案和考试升学政策；加强双语教学指导和研究,开展民考汉学生开设民族语文课程试点工作,成立自治区双语教育专家咨询委员会,启动双语教育专项课题研究工作；同时,加大双语教材和远程教育资源建设力度,建立藏区远程教育网及双语教学资源库,启动学前远程同步示范课活动,开发多媒体课程资源,并开展了双语光盘教学实验.

除此之外,藏区还要加强双语教育质量评测,制定农村双语幼儿园、义务教育阶段学校双语教学评估指标体系,并成立双语教学质量监测评价中心；加快推行中国少数民族汉语水平等级考试,并启动实施双语教育实名制管理工作等.这一系列教学改革举措,为切实提高双语教育质量提供了保障.推进民族教育跨越式发展,双语教育是重中之重,今后,藏区将继续以落实国家和自治区教育规划纲要为契机,以民族教育为重点,以双语教学为突破口,切实提高民族教育质量.

4结论

综上所述,我们对藏区中职学前汉藏双语师资的发展、现状以及应对措施有了一定的认识.汉藏双语教学是模式创新,是一个关系到我国少数民族国家政策的教育大事,理应受到广大相关教育人士的重视,并努力探索新的教学模式方法,有效改善藏区双语教育中存在的问题,推动西部地区的人才建设.

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参考文献

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[2]卓玛草.藏汉“双语”教学模式初探[J].西北民族大学学报（哲学社会科学版）,2003（5）.

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