计算机类有关论文范文集,与职业能力为导向的《计算机应用基础》案例教学相关发表论文

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【摘 要】本文通过分析计算机软件相关工作岗位对计算机操作能力的要求,确定了在计算机应用基础教学中应该采用的教学案例和教学方法.教学结果证明：选取的案例符合学生特点,满足了软件设计师岗位对办公软件使用的能力要求.

【关 键 词】软件设计师；办公自动化；案例教学

Abstract：Inthispaper,throughtheanalysisofputersoftwarerelatedworkdemandsforputeroperationability,theteachingcaseandtheteachingmethodsshouldbeadoptedintheteachingofputerapplicationbasiccourse.Teachingresultsshowthat：theselectedcasesinaccordancewiththecharacteristicsofstudents,tomeettherequirementsforsoftwaredesignersabilitytouseofficesoftware.

Keywords：softwaredesigners；officeautomation；caseteaching

一、计算机基础的应用和职业能力要求

随着信息技术的飞速发展,计算机已经渗透到我们生活的每个角落.不同行业、不同工种对计算机的应用能力都有着不同的要求.但是,作为最基本的要求是能有效的操作计算机,实现信息存储和发布.因此,掌握计算机基础知识和基本操作是掌握计算机应用技术的第一步.

软件技术专业的培养目标是培养软件工程师,编程语言类课程在专业的课程体系中占据主导地位.《计算机应用基础》作为学生入学之初的第一门专业基础课程,在教学体系中具有先导作用.如何有效的培养学生对计算机系统的兴趣和操作能力是本课程要解决的问题.从就业岗位来看,软测试件工程师、软件测试工程师、软件QA或者文档管理等职位,每天必不可少的面对计算机工具的使用、文档的编制、报表、汇报等工作.

二、课程内容要求

在IT行业中,对计算机的使用有更高的要求,所以在课程内容的设置上需做到精和深.作为一个软件设计师,在计算机基础技能方面要求能使用文字处理工具编制软件相关文档和各种复杂表格.根据软件工程的管理思想,在软件开发的各个阶段必须经过评审,在每个阶段如何将项目完成情况进行汇报是每个程序员都将经历的过程.怎样制作汇报文稿是计算机基础课程中必须涉及到的重要内容之一.

结合上述IT行业的岗位要求,课程内容包含4大部分,计算机基础知识、常用工具软件的使用、网络应用、办公自动化应用（word、excel、powerpoint）.办公自动化应用部分除3大软件的使用之外还介绍打印机、扫描仪等办公设备的使用.

三、教学方法

1.培养学生对课程的学习兴趣

在授课中以学生为主体,积极培养学生的主动参与意识,促进学生主动去探索.

针对生源中不同起点的学生,结合学生的计算机掌握能力,安排不同的学习任务,做到因人施教.

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2.培养学生的实践动手能力

课程形式为理实一体,在教学中以实践为中心,在实际操作中培养学生的动手能力.每个知识点以"任务"的形式提出,设定条件和环境,教师与学生进行项目讨论,最终由学生完成任务.

3.将讲授为主改为以自学为主

教师负责讲授知识点,以任务形式将实训内容发布到学生,学生结合知识点独立完成实训任务.提高了学生自学能力和实践能力.

四、教学案例设计

针对软件相关岗位对职业能力的要求,课程中设置的案例尽量结合实际工作环境.

教学案例的设计涵盖了对操作系统的使用、常用工具软件的使用、Inter的使用、office办公软件的使用几个部分.

1.操作系统使用部分案例

（1）系统桌面定制：设置任务栏、设置系统桌面、设置屏幕保护等.

（2）文件管理：资源管理器、文件（夹）创建、快捷方式.

（3）系统管理：系统优化处理、添加删除程序.

2.常用工具软件部分案例

（1）压缩工具的使用.

（2）杀毒工具的使用.

（3）抓图工具的使用.

3.Inter部分案例

（1）Inter使用设置.

（2）搜索引擎的使用.

（3）的申请和使用.

4.word部分案例

（1）求职信制作.

（2）中英文排版.

（3）个人简历表格制作.

（4）公司宣传海报制作.

（5）软件项目需求说明书排版.

（6）问卷调查制作.

（7）请柬信函制作.

5.Excel部分案例

制作销售成绩情况表统计表,使用公式函数完成销售成绩统计、业绩排名、统计各个考核级别的人数并使用统计图表进行销售情况对比分析.

6.PowerPoint部分案例

制作项目需求汇报文稿.结合给出的软件项目需求说明书,制作汇报文稿.

五、案例实施方法

1.案例实现采用提出问题-分析知识点-解决问题三阶段

将教学案例的最终效果展示给学生,分析实现中涉及到的知识点,学生掌握知识点后独立完成案例.

2.学生实践中增加演示环节,促进学生动手的积极性

课堂任务发布后,采用教师机管理系统及时掌握学生完成情况,并随机选取学生演示过程和结果.

3.用实训型作业整合各个知识点

结合每部分的学习内容引入综合型实训,锻炼学生使用互联网查询和搜集信息的能力.实训任务采用项目小组形式,在任务完成过程中增强学生的团队合作精神和协作能力.任务完成情况分组汇报,增强了学生的语言表达和沟通能力.

六、结束语

通过软件技术专业学生在校期间的学习情况和就业后工作岗位的能力要求调查,学生通过这种与职业能力相关的

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参考文献：

[1]睢碧霞.计算机应用基础任务化教程[M].北京：高等教育出版社,2013.

[2]王津.计算机应用基础[M].北京：高等教育出版社,2008.

[3]张姿炎.地方高校“计算机基础”精品课程的建设与实践[J].信息系统工程,2011,02.

作者简介：金凤（1973—）,女,辽宁沈阳人,辽宁省交通高等专科学校信息工程系教师,主要研究方向：智能优化算法、大系统建模、电子商务系统、供应链系统.

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