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关于计算机基础教学论文范文文献,与计算机等级考试与高校计算机基础教学相关论文开题报告
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改革应该以应用为向导,通过教学理念、教学内容、教学手段、课程设计等方面,进行全面、系统的改革,主要从以下几个方面着手：4.1重视学生的自主学习能力的培养
计算机基础知识具有突出的实用性.对于实用性较强的课程,应该培养学生积极学习的主观能动性,教师起引导作用,以学生自学为主.学校根据根据计算机等级考试大纲,开设相应的选修课程,让学生根据自身的爱好和需求进行自主选择.这样既能鼓励先进又能照顾多数,对于不同起点和基础的学生因材施教.目前,大学新生都是90后青年,他们与以前的大学生相比,个性较强.针对不同学生进行教学,能让他们感受到尊重,更能发挥他们的个性特点,促使其自主学习.
4.2加强学生实践能力的培养
衡量学生计算机应用能力的标准,只能是学生的实践能力.学校应该解放思想,改变应试教育思维,千方百计增加学生上机操作的机会,以实践能力为向导开展计算机基础教学.
4.3变革考试模式
我们可以借鉴计算机等级考试的考试模式来改革计算机基础教学的考试模式,建立以能力测试为主的全程考试模式,即将考试成绩分为理论考试、上机考试和平时考核三个部分.应该根据时展的需要逐步提高上机考试和平时考核的比重,通过以上三种考核模式的结合,达到正确评价学生计算机水平、培养其自主学习和持续学习的能力.
4.4优化计算机基础教学环境
一方面,学校要改善计算机基础教学的硬件环境.学校应加改善教学条件,加大资金的投入,购置计算机等硬件设备,扩大机房规模,增加学生上机的课时,为学生实际操作计算机创造良好的硬件条件.另一方面,要加强师资队伍的建设,更新教学理念,优化计算机基础教学的软环境.计算机基础课程的教师不仅要具备相应的理论知识,还要熟悉学生的专业背景,能根据学生的专业需要开展教学,使计算机基础知识和学生的专业知识有机的结合起来,实现计算机基础教学与专业知识的整合.计算机基础课程的教师还要具备较高的综合素质,理解不同层次学生的需求,尊重学生的个性,既要鼓励基础好的学生不断学习,又要照顾基础较差学生的心理和实际,提高学生的学习兴趣.
5结论
计算机基础教学和计算机等级考试是相互影响、相互促进的,两者的最终目的都是为了培养适合社会发展的人才.我们应该不断更新观念、与时俱进,通过计算机等级考试和计算机基础教学,提高学生计算机实践操作能力,使其成为符合时代要求的全面的复合型人才,从而推动社会的发展进步.
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