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广告学有关论文范文,与广告学专业电脑图文设计课程教学模式的实践与相关论文范文
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0340;“点”的深化过程.先是从各个涉及广告学专业设计的领域,分各个专题来进行优秀案例的软件拆解分析,让学生了解各个经典案例的创意过程与软件制作过程,培养学生设计作品的创意性.项目教学过程中,以每个专题的实务训练为目标,在学生学习的过程中成立产教结合的创业创意工作室,创业创意工作室是实行开放型的教学模式,以学生学习为主,教师指导为辅,学生通过模拟广告工作室分组形式完成教学内容,能有效调动学习的积极性,既掌握实践技能,又掌握相关理论知识,既学习了课程,又学习了工作方法,能够充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力,还培养了学生创业积极性.创业创意工作室既是教学与实践的环境,又是学生对外的窗口,是学生走向社会的桥梁,是产、学、研的孵化器.在教学方法上也形成了一种互动型的合作方法.2.4培养以实验基地为主导提升团队协作能力的创新型教学手段
电脑图文设计的实验教学脱离了传统教学中一本教科书、一支粉笔、一块黑板&
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2.5树立创业创新精神的教学效果评价体系
对于电脑图文设计课程最后的教学评价效果,传统的评价都以注重理论的考试或者注重实践的考查（上机）形式进行,教师可以通过考试状况了解教学效果,或者通过考查（上机）的实践训练了解学生对软件的熟练与掌握能力.针对这两种情况的不足,要寻找更为科学、合理、有效的评价体系,在这几年的教学经验中,总结了学生对教学效果的反馈,应该由三方面结合,即理论、操作、综合相结合的形式完成,最后都以创业创意工作室作品集或者作品展览形式进行.分三大块内容,一是作品专题案例设计,作品中提现出整个设计的软件操作过程,考查了学生的软件理论学习水平.二是实务综合设计,体现了学生创造性思维过程,以及图形创意的表达,考查了学生专业知识与实际操作技能.三是作品集或展览的书籍装帧设计,把理论知识点的直接应用到教学效果评价中,从策划、文案、美术三方面体现学生综合素质能力.以作品集或者作品展览模式进行教学效果评价,能够直接了解社会需求,从大一开始就培养学生创业创新精神,学生只有不断地接触社会、企业、客户,才能增强自己的创新意识,包括新材料、新技术的运用,以适应不断变化的设计潮流,提高自己的应用能力.学校、社会、企业有义务为学生提供更广阔的学习环境,以推动中国各院校设计教育的发展.
3总结
电脑图文设计是一门操作性实用性很强的课程,它对学生的影响是一分为二的,它不仅使学生要熟练软件,还要使学生掌握广告设计的方法,给广告设计带来巨大推动作用.在教师的指导下,以案例教学与产学研创意创业工作室的形式,让学生充分发挥自己的想象力,利用生活中和互联网上的资源,开发自己的创造性思维,为将来走入社会打下坚实的基础.
参考文献
[1]景晶.浅谈计算机辅助设计在平面设计教学中存在的问题及对策分析.包装世界,2010.11.
[2]武新.计算机辅助设计一体化教学模式改革初探.辽宁农业职业技术学院学报,2010.5.
这篇论文出处 http://www.sxsky.net/benkelunwen/060203598.html
[3]孙川,董黎.艺术设计教育中计算机辅助设计的教学思考.大众文艺：学术版,2012.6.
[4]汪永奇,钱杭园,汪永吉.基于学科竞赛的广告学专业创业教育研究.创新与创业教育,2012.5.
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