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调出绘制好的零件的立体结构图形与学生的想象相比较对照[4].

又如在机件表达中的关于机件内形的识读问题,特别是内部的相交、相贯轮廓线的理解,教师可以利用CAD中的形体切割功能将物体先剖开再分离,然后利用旋转与缩放等CAD里的特殊功能从不同视角进行观察,帮助同学们更好的理解,并加深同学们的印象；再如当需要选择零件的机件表达方法时,教师也可以利用CAD软件把立体机件转换成所需的投影,并进行比较和筛选,这在验证答案时非常实用,不仅省时省力而且效果非常好.

4机械制图与机械CAD有机结合的完善建议

为了使机械制图与机械CAD更好的结合起来,以更好的提高制图教学的质量,下面给出几个完善建议.

4.1加强教材配套改革

目前所使用的教材受到篇幅与教学重点等方面的限制无法将机械制图与机械CAD很好的融合起来,无法满足课程教学需要.为了更好的培养学生的绘图与识图能力,充分地掌握课程所学的知识,在教学过程中,可以在学生练习绘制二视图的同时介绍各种线型的画法和技巧；并在练习具体接卸制图的同时系统讲解绘图工具的使用方法等.这样能够将枯燥乏味的基础知识生动化、具体化,有助于学生更好的理解与应用,有利于学生理解课程结合后的教材知识体系,更好地将机械CAD的内容融会贯通到机械制图教学.

4.2重置教学评价方法

机械制图和CAD两门课进行整合后,评价学生掌握程度的标准和方法就必然要进行相应的改变.机械制图和CAD两门课进行整合教学后,我们不但要要求学生识读图,还要要求学生根据实物在电脑上进行制图.因此,在考试方法和学生评价上,我们必须尽量给出实物,让学生先测绘,再用电脑绘出最终视图效；还可以给出视图要求,然后让学生用电脑绘制出实物的立体图；最后根据学生的图形表达能力和电脑运用能力得出评分[5].

4.3培养学生综合能力

机械制图与机械CAD两门课程进行结合之后的课程教学培养目标应当改为培养学生运用专业知识的能力、读图能力以及电脑制图能力,为以后专业课的学习奠定扎实的基础.因此,我们应当把能力的培养作为主导理念,根据课程的知识结构框架,进行课程结合,将制图与识图能力并重,实行模块式教学,重点培养学生专业实践能力.

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5结语

随着CAD绘图技术的广泛运用以及工程界对其需求的日益加剧,机械制图与机械CAD两门课程的结合成为了教学专业课程改革的必然趋势.因此,我们要结合学生的知识结构与社会的需求,充分有效地利用教学资源,尽可能地降低课程的改革成本,以加强专业制图能力的培养,并为培养高技术的新型专业人才打好基础.

参考文献

[1]曲晓华,李文英.三维CAD与《机械制图》教学的结合实践[J].机械管理开发,2007,8（4）：38-40.

[2]冯斌.中职机械制图与机械CAD课程的教学整合[J].中国教育技术装备,2011,12（34）：18-19.

[3]王晓娟.浅谈计算机CAO与机械制图在教学过程中的结合[J].职业,2012,9（27）：85-86.

[4]洪晓.浅谈CAD与《机械制图》教学的整合[J].机电信息,2009,10（36）：26-27.

[5]董华丽.浅谈机械制图与CAD教学的整合[J].才智,2011,12（35）：65-66.

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