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致富服务.职业中学的涉农专业应该以培养新一代农民为目标,衡量它最重要的标准是所培养的人在当地经济建设中能不能发挥作用,有滑过硬的技术及经营能力和致富本领.

3.2.2调整专业结构,改革教学内容和方法.徐州市几所职业学校现有的涉农专业以种植、养殖业的产中为主,为产前、产后服务的专业少,是单纯的技术性专业,与经管脱节.涉农专业教学仍然以理论教学为主,技能训练的要求不明确,且缺乏明确的市场取向和职业针对性,一部分教学内容偏于陈旧,远跟不上农业科技的发展.教学方法上,在黑板上种花,在教室里养羊,其教学效果可想而知.农业职业教育的专业设置要有大农业的观念,要使专业设置从单一的粮食、作物栽培发展成为种、养、加配套成龙的专业体系[3].教学内容要跟踪最新技术,及时应用到实习实训中去,加大实践教学力度,在实践中把学生培养成适应市场竞争、满足社会需求,具有上岗能力的技能型、应用型人才[4].

总之,加快农业职业教育是提高农业劳动力素质的根本措施,是农业发展和实现农业现代化的前提,必须采取各项措施加快农业职业教育发展.

4参考文献

[1]徐国庆.工作体系视野中的职业教育本质[J].职业技术教育（理论版）,2007,28（1）：5-11.

[2]鲁钊阳.浅析我国新型农民的培养[J].内蒙古农业科技,2007（5）：1-3.

[3]冯媛媛,尹飞.关于创新开展农业职业教育的思考[J].现代农业科技,2009（4）：268,270.

[4]张健.职业教育课程改革的动因、内容和策略[J].职教通讯,2006（10）：32-35.

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