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文章以中学生德育工作为切入点,首先分析了中学生德育工作中存在的问题及产生问题的原因,进而就提高中学生德育工作实效性的几点有效措施展开了详细分析与说明,望引起各方人员的特别关注与重视.

德育工作的实效性主要是指德育工作在一定阶段内的实际效果,是对学生在阶段性学习时期当中,所接受德育知识与预期德育教学目标效果的衡量标准.如何实提升中学生德育工作实效性,还有待各方人员深入研究.

当前中学生德育工作中存在的问题

在素质教育不断发展的过程当中,中学阶段的德育工作取得了一定的成效,这一点是毋庸置疑的.但受到多方因素的影响,导致中学阶段德育工作在开展中仍然遇到许多问题.最主要的表现就在于,德育工作的实效性不足.具体而言,可以归纳为以下几个方面.

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1德育工作的关注点不够全面

德育工作过分关注智力教育,对于道德教育不够重视,过分关注教育的形式,对于教育的效果不够重视,过分关注对校内环境下的教育,对于校外环境下的教育不够重视.受到上述问题的影响,最终使得教学过程当中的育人观念不断的淡化,德育工作的职能及其目标弱化,学生整体性的道德素质水平无从提升.也正是由于针对中学生德育工作在实效性方面存在大量的问题,进而使得中学生表现出是非不明、不思进取、厌学逃学、贪图享乐等不良的观念与行为.这对于中学生个体性发展而言有着极为不利的影响.

如何提高中学生德育工作的实效性参考属性评定
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2德育工作的落实力度不够

中学阶段学校工作千头万绪,将德育工作放在首位的工作方针在执行过程当中普遍出现了异化的问题,德育工作的质量大打折扣,无法与德育教育的基本规律以及学生对知识的接受规律相适应.同时,对于教师而言,由于在实施教育的过程中面临着巨大的压力,会产生不想管、不敢管等消极的心态,进而导致学生不良的思想观念与行为无法得到及时的纠正与引导.

导致中学生德育工作缺乏实效性的原因

中学阶段学生处于人生观、世界观、以及道德品质的形成阶段,他们朝气蓬蓬,渴望学习,对于成人的要求有主动的意愿满足,并且可塑性较大.但与此同时,中学生对于生活经验的积累不够充分,缺乏抵御各种错误思想、行为的能力,意志力不够坚定.上述发展现状导致中学阶段德育工作开展过程中缺乏实效性的因素是多个方面共同作用的结果,具体而言,主要涉及到以下三个方面.

1各方对于德育工作重要性的认知存在一定的缺失

在现阶段的应试教育制度作用之下,基于应试制度的教育模式仍然占据着主导性地位,德育工作开展的空间与时间条件受到了明显的限制,这最终使得德育工作的开展进一步弱化,职能无从发展.

2德育工作开展中的教学方法过于单一

在依照传统经验型教学模式开展德育教育工作的过程中,所呈现出的思维特征过于保守与封闭,使得德育工作者对于新问题、新形势的认识不够有效,无法实现理论与实践的融合,进而导致德育的可操作性不强.

3社会环境还有净化的空间

在现代社会经济结构不断发展与变革的过程当中,整个社会开始呈现出价值观念的多元化发展趋势,引发一部分人出现信仰危机的问题,部分领域出现了道德、诚信的缺失问题,价值观念不正确,不和谐的现象与行为屡禁不止.然而,对于中学生而言,在价值观的形成期间,这些问题的出现均会给学生的成长产生极为不良的影响,甚至可能在一定程度上导致中学生出现各种病态心理.

如何写德育工作论文
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提高中学生德育工作实效性的措施

中学阶段德育工作实效性的提升需要以“回归”作为主体.一方面,需要通过对现实生活的回归,将德育内容中所蕴含之“美”充分展示出来；另一方面,还需要通过对审美价值的回归,将德育方式中所蕴含之“美”灵活的挖掘出来.在此基础之上,还需要做好对德育环境资源的整合工作.具体而言,在实际工作过程当中,可以重点关注以下几个方面的问题.

1需要重视对德育工作内容的改革

在德育工作的开展中,对于现实生活的回归,其关键在于关注对现实生活中,基础性道德知识、以及道德能力的培养工作.从中学阶段,德育工作者的角度上来说,需要以学生的生活状态为教学的切入点,以学生的切身感受为标准,在德育中培养并引导学生价值的正确性.因此,需要做好如下几点工作：首先,从学习生活的角度上来说,中学阶段学生所肩负的学习任务不但是其应当履行的义务,同时也是其所享有的权利之一,要求将对德育内容的学习融入生活当中,教师通过引导学生进行学习生涯设计的方式,使整个学习目标更加的具体与科学,在有效完成基础知识的同时,从学生的兴趣人手,选择符合中学生特长爱好的选修科目；其次,从交往生活的角度上来说,德育工作者除关注对学生人际交往基础知识的学习以外,还需要引导学生具备构建良好人际关系的能力,使整个人际关系更加的平等、开放、宽容、以及友爱；最后,从日常生活的角度上来说,在现代经济社会不断发展的背景下,社会大众的物质生活水平明显提升,如何引导学生具备正确且合理的消费观念、以及消费方式,同样成为了眼下中学阶段德育教学工作的重点内容之一.因此,德育工作则应当积极回应社会发展的实际需求,引导学生认识到勤劳节俭、适度消费观念的重要性,同时可通过引入典型案例的方式,使学生更感学习的生动与可行,提高德育教学工作的针对性.

2需要重视对德育工作方式的改革

为了能够将德育工作内容中所蕴含之“美”充分的传递给学生,关键性的一点就在于：对德育工作中存在“美”的价值的方式方法充分挖掘出来,使学生能够真正意义上的体验、并接受德育之“美”.当中,最关键性的问题就在于：激发学生的欣赏意识,使学生能够自感性且丰富的形式美过渡至意识概念的德育美.因此,需要做好如下几点工作：首先,需要创造美的内容呈现形式.在中学阶段的德育教学工作实施过程当中,教学人员需要将蕴含于德育内容中的审美因素充分挖掘出来.通过教师对语言、以及自身修养的加强,使原本过于学术性的德育内容以一种更加形象化、拟人化、以及情景化的方式展现出来,做好这一点对于构建高效性的师生交流沟通课堂平台而言也是尤为关键的,其次,需要探索美的手段以及方式.这一目标的实现要求德育工作者通过对各种德育素材的挖掘、整合、加工,使最终面向学生传授的德育知识能够既满足学生的审美经验,同时又与德育教材内容充分契合.

3需要重视社区资源与学校资源&