论文网
心理学类有关论文例文,与高校心理学公共课程设置探析相关论文格式范文
本论文是一篇心理学类有关论文格式范文,关于高校心理学公共课程设置探析相关硕士学位毕业论文范文。免费优秀的关于心理学及大学生及心理学课程方面论文范文资料,适合心理学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
心理学课程的开设在高校具有十分重要的意义,对提高大学生心理健康水平、促进心理学学科发展十分必要,并起到很重要的作用.结合当前高校教育实际和心理学学科特点,从两个方面提出心理学公共课程设置的初步构想：一是开放师范教育体系角度,为从师意向学生和非从师意向学生进行设置；二是促进学生全面发展和提升心理学整体水平角度,从基础性、方向性、研究性三个方面进行层级设置.
作为与人的身心息息相关的学科,心理学关系到人们心理健康的良好保持、特定年龄阶段的顺利发展、对环境的自我适应和调节能力、工作中生产效率的提高和人际组织关系的良好调节等等,与人们生产、生活质量紧密关联,对于作为时代先锋的大学生来说更是如此.虽然已有少数高校开设了公共心理学课程,但终为近几年的事情,且课程设置亦不成熟（刘声涛,有效学生课业考评与高师公共心理学教学改革,赣南师范学院学报,2004.（01）,129.）,对于此的忽视不仅不利于我国高等教育体系的全面发展和完善,也不利于学生“全面发展的人”的目标的实现,因此高校公共心理学课程设置急需有效的改革.（莫雷,培养心理学应用型人才的教学改革与实践,中国大学教学,2008,（01）,57-58.；刘爱伦,应用心理学专业教改研究与实践,宁波大学学报（教育科学版）,2001,（02）,13-16.）
高校心理学公共课程设置的必要性
在高校开设心理学公共课非常必要,不仅对促进大学生心理健康水平起到重要作用,而且对我国心理学整体水平的发展有积极意义.
1与教育部“建设大学生心理学公共课课程体系”的要求相辅相成
2011年,教育部办公厅印发了《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》的通知（教思政厅[2011]5号）（以下称《基本要求》）,说明高校大学生的心理健康状况已经收到重视.《基本要求》在提供的参考开设课程方式之一中指出,“在第一学期开设一门“大学生心理健康教育”公共必修课程,在其他学期开设相关的公共选修课程,形成系列课程体系等”.形成心理学公共课课程体系的要求体现了相关部门的重视,也反映了其对该学科的理性认识,即相比于单一课程,它更益于学生扩展知识面,有效形成知识体系,提高学生的心理学素养.
2符合大学生特殊的心理特点
大学生正处于青年中期,其心理发展水平是正在走向成熟而又未真正完全成熟：思维水平各方面的广度、深度虽有所提高,但容易出现主观、片面及过于自信等现象；情绪兴奋性较高、情绪易波动,会表现出与内心体验不一致的外部行为；性格上聪慧好强,喜欢表现、恃才傲物、虚假老成等.（曾红梅,谈高校公共心理学课程的必要性和设置,心理科学,2003,（06）,1110-1113.）这些特点决定了在大学开设公共心理学课程是有必要的.因为通过对心理学课程的学习,大学生可以了解自己心理发生发展的规律,了解自身心理特点的优势和不足,掌握一些基本的心理训练方法,从而能够不断地分析、提高和完善自我,增强适应环境的能力,为未来发展做好心理上的准备.
3当前大学生的心理问题日趋严重
置身于“象牙塔”中的大学生越来越表现出较严重的心理问题,且相应的后果越来越呈现出恶性特征.近期出现的高校大学生宿舍饮用水投毒事件、高校大学生密集跳楼事件、高校大学生捅人致死事件,屡屡见诸网站和报端,造成了恶劣的影响,也给“大学”这样的青春、美好之地增添了阴影和黑暗.如果我们对大学生的心理健康问题不加以重视并提出解决办法,不仅将严重影响社会未来人才的质量,还将诱发一系列的社会问题.
4心理学公共课程不应只是师范生的专属
教育心理学作为心理学大家庭重要的一员确实在此领域意义重大,但是其它心理学领域如心理健康等课程亦应为非师范生开设,从人本主义角度出发,培养全面发展的人,此举意义重大.心理学课程的内容不应仅起促进其学科本身发展的作用,更重要的是指导人们的生活生产,常伴于个体人生的全程发展中,如教育心理学、发展心理学及儿童心理学的内容在传统上被局限在了师范生的课程中,作为学生从师素质的基础,孰不知生命中很多时候很多地方都赋予人们“师者”的角色,如为人父母的同时我们也神圣地成为孩子的“第一任教师”了,难道非要等到用到时候才去学习心理学知识?这不仅是心理学在我国普及落后的原因和表现之一,亦是很多家长在教育孩子的过程中根本不懂心理学知识而导致的不利于孩子成长、伤害孩子心灵的原因之一（桂守才,面向21世纪,优化高师公共心理学课程体系,心理科学,2000（
心理学类有关论文例文
本文出处 http://www.sxsky.net/benkelunwen/060207981.html
5人们对心理学了解不足
我国心理学发展落后,普及率极低,历史等各种原因造成了人们对心理学的误解,所以我们要提高我国心理学科学性的水准,提升人们心理学水平的整体素质（林山,高校心理学公共课教学的目标、反思和对策,福建医科大学学报（社会科学版）,2005,（01）56-58.）.心理学是研究心理现象和心理规律的科学,是人类为了改造客观世界并改造自己而了解自己的一门必要的科学,与人类个体密切相关,只要有“人”这种个体存在的地方,就不可避免地涉及到心理学,因此学习、了解心理学知识,一方面有利于个体的身心发展,提高生活质量,另一方面也为个体以后继续从事心理学工作提供了“预热”的机会,比如通过对心理学初步科学的了解,有的人可能将对其最初的喜好转化为科研兴趣,这不仅利于个体自我同一性的发展和完善,更加有利于我国心理学总体水平的发展.
6缓解高校毕业生就业难题
当前我国的基本国情之一就是高校毕业生就业难的问题,尤其是一些冷门及师范专业的毕业生程度尤甚,上至政府下至社会对此问题都感到很棘手.我们认为在高校普及心理学课程不失为拓宽此专业毕业生就业渠道的好办法：各个高校如果纷纷开设心理学普及课程,必然要引进心理学或相关专业的毕业生,一定程度上会减轻就业压力.（桂守才,高校公共心理学成绩考核模式探讨,安徽师范大学学报（人文社会科学版）,2000,（04）598-601.）高校心理学公共课程设置的初步构想
我们从当前高等教育的实际出发,结合心理学的学科特点,对高校心理学公共课程的设置提出了两种参考思路：
1从开放师范教育体系出发
我国的教育改革要求加大教师培养的开放力度,建立开放性师范教育体系.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出,（教育部高等学校心理教学指导委员会,面向21世纪的心理学教学改革,北京：高等教育出版社,2005.）要调整师范院校的层次和布局,鼓励综合性高等学校和非师范类高等学校参与培养、培训中小学教师工作,探索在有利条件下的综合性高等学校中试办师范学院.2001年颁发的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“等综合大学开始参与教师培养培训,独立封闭的师范教育体系逐步走向开放”、“教师资格制度全面实施,教师来源多样化.”这意味着师范院校和非师范院校的毕业生都可以走上教师的岗位.为适应这种变化,高校的课程设置应进行相应的调整,可以开设两类公共心理学必修课程.
（1）一类是为所有大学生开设的公共心理学必修课,包括两门课程,即《大学生心理学》和《大学生心理健康教育》,可在大学一、二年级开设.前一部分课程设置可以参考师范类专业课程,即包括《普通心理学》、《社会心理学》等方面的内容；后一部分《大学生心理健康教育》向大学生提供系统、科学的心理卫生知识,加强大学生的心理健康意识,使他们学会运用心理学知识进行自我调适,培养心理自助能力,促进人际关系的和谐,保持积极、健康的情绪,增强社会适应能力和挫折耐受力,提高心理素质.（陈红,黄希庭,关于
心理学类有关论文例文,与高校心理学公共课程设置探析相关论文格式范文参考文献资料：