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;取领域、单元、点的三级组织方式便于相应知识点习题抽取和后期维护.典型例题是针对专业核心课程中理论性强和要求综合运用水平较高的部分所提供的.针对这些地方,提供经典例题可帮助学生更好的掌握这部分内容.例如：在数据库课程中涉及查询这块有关系演算、SQL语句以及关系代数等方法[3],用三种方法实现某一具体查询的例子可帮助学生进一步理解这些概念；以生活中的实际案例展示软件工程设计的基本过程,使软件设计的方法、步骤更能为学生所掌握.教师在课堂上不可能涉及太多的例题,题库中所提供例题是对课堂教学的有益补充[6].
详尽的答案可较好弥补课堂指导的不足.除最后结果外,习题应附有解答思路和过程,如果条件允许最好配有多种解法.以往的答案仅是最终结果,而学生在练习的
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最后,是对题库中习题分布以及一些和课程相关的细节再次核定,核定完成后就可正式供师生使用,在使用过程中再不断修正、完善.在题量上每门课程应能保证有3000道题,各种题型、各个知识点、难度都要有习题分布,其中课程中的重难点应涵盖习题总量的60%-70%.
4系统总体架构
习题是整个题库的核心,它决定了课程题库整体的质量,良好的题库系统设计能最大限度的提高习题使用率,大大提高用户满意度.图1是文中题库的总体架构,题库主要包含四大模块,分别是用户管理模块、教师选题模块、题库维护模块以及学生练习模块.
在系统中师生可通过客户端访问题库系统；教师可对库中系统加以维护,添加、删减和修改习题内容,并根据课程完成知识领域中、知识点的修改；教师可以按照题型、知识领域、知识点、难度这些习题属性查询库中习题；学生在课下练习时可根据具体需要抽取试题加以练习；教师和学生还可以通过题库系统完成双边交互.
通过题库系统可完成对教师教学以及学生学习的双向支持.在教学中,一方面,库中习题丰富了教学资源,为教师提供了上课案例、学生课堂练习和考试的素材,同时,库中习题属性参数为教师科学选题提供了依据；另一方面,教师获取到有效的教学反馈,学生课堂练习结果和题库系统提供的留言反馈,可帮助教师综合了解学生学习情况.在学习中,一方面,题库提供相应的练习可帮助学生巩固和活化自身的知识,满足学生课下学习的需要；另一方面,练习的结果是学生学习情况最直接的反馈,可促进他们的自学.
5总结
在教学过程中充分应用题库这种资源,对学生进行训练,有助于教师对学生具体针对性的指导,帮助其实现专业知识与能力的提升,将教学目标从单一的知识传授转向理论与实践相结合.文章主要对新疆高校计算机专业核心课程习题库的设计和实现方面作了探讨,希望能对本地的计算机教学有一定的参考价值.
参考文献
[1]杨涛,杨婷婷.题库优化设计的回顾与展望[J].心理与行为研究,2012（2）.
[2]冯立,张景韶基于B/S模式下的网络题库平台研究与实践[J].重庆师范大学学报,2012（4）.
[3]李芳.数据库原理与应用课程题库系统的研究与设计[D].新疆：新疆师范大学,2009.
[4]胡晓娟.高校数据库原理课程实验教学设计研究[D].新疆：新疆师范大学,2009.
[5]李建中,王珊.数据库系统原理[M].北京：电子工业出版社,2005.2～473.
[6]吴兵.高校计算机文化基础课程网络学习题库的研发[J].实验技术与管理,2011（2）.
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