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计算机类论文范文例文,与大学计算机教师开展计算机专业英语学习的相关毕业论文模板
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【摘 要】中国加入WTO,为大学计算机教师提供了更多的机遇,同样也面临着众多的挑战.大学计算机教师不仅要求掌握更多的新知识、新理论,而且为了适应时展的需要掌握如双语教学的新教学模式和理念.本文通过当前的教育形式,讨论大学计算机教师开展计算机专业英语学习的必要性及提高计算机专业英语水平的手段和方法.
【关 键 词】计算机专业英语；双语教学；大学计算机教师
Abstract：WiththeenteringofchinaintoWTO,thecollegeputerteachershavemorechallengesandopportunities.Theygraspnotonlynewerknowledgeandmoreabundancetheories,butalsonewteachingmodelsa
计算机类论文范文例文
Keywords：puterspecialtyEnglish；bilingualteaching；collegeputerteachers
1.引言
当前,社会的信息化与计算机的普遍应用已渗透到人类社会的各个领域,计算机的使用将成为人人都必须掌握的基本技能.计算机的迅猛发展和互连网的广泛应用,使我们面临大量用英文书写的计算机信息,并要求我们将专业信息用英文形式表达出来以进行国际间交流.据统计,就计算机等电子类专业而言,85%以上的专业资料都是以英文形式出现的.
2001年11月10日,我国正式加入了WTO,以此为标志,中国的经济活动（含教育服务）将逐渐纳入WTO轨道并按照WTO的规则运行；同年,国家教育部提出加强大学本科教学的12项措施,其中要求各高校在3年内开设5%～10%的双语课程；在2003年教育部“高等学校教学质量与教学改革工程纲要”中,第十二条明确指出：“要继续推进双语教学”；2007年1月30日,教育部出台了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》,要求大学部分课程将会采取双语教学.
作为机遇和挑战,计算机教师必须开展计算机英语的学习.同时,计算机专业英语作为计算机领城获取知识、交流信息的工具,在现代社会中具有很重要的作用.作为一名主导计算机教学过程的大学教师,就应该不断充实、更新自己的专业知识,注意扩大自己的知识面,完善自己的知识结构,适应当代大学生的学习和时代的需要.
2.大学计算机教师开展计算机专业英语学习的必要性
2.1教师自身发展的需要
随着科技的进步和社会的发展,计算机已逐渐成为人们日常工作和生活中必不可少的工具之一.计算机从诞生之日起便以惊人的速度发展着,其软硬件以几何级数更新换代,相关专业领域的术语也在日新月异.我国的计算机科技水平与发达国家比还相对落后,这首先由于计算机本身是舶来品,而且最初计算机是以英语为开发平台的,所以现如今计算机科技比较发达的都是用英语的国家,如美国、英国、印度等.中国人学习计算机首当其冲的是英语水平问题.不可否认,由于语言的障碍,中国人学习计算机需要克服的困难比英语为母语的人来说要多得多.虽然现在中国计算机硬件的制造业在蓬勃发展,国人也自主开发了许多的计算机软件工具（或称为中文版的软件开发工具）,但其内部的编码始终是以英语语言为基础的.而且,要学习国外高精尖的计算机科技（引入计算机英文原版书籍）也要进行语言的转换.
对于从事计算机专业的人员面临的任务是要阅读手册、说明书、Readme及Help信息.因此,首先,应该从这方面考虑选取一些关于计算机硬件介绍、安装说明、软件安装方法、用户须知等方面的题材.通过对这些方面材料的学习,有助于掌握正确使用计算机软件、硬件的方法,提高学习前沿技术、掌握探索专业领域高新知识的能力；其次,通常一本外文版计算机图书获得版权到翻译出版通常要经历一年的时间,就算原作者消化技术和写作最短为一年,那么加起来这已经超过通常软件版本的更新周期,这就意味着当你阅读翻译资料并掌握这一版本的软件时,可能该版本已经淘汰或至少面临着淘汰的危险.
2.2计算机专业英语精确理解的需要
计算机专业英语的专业性体现在它的特殊专业内容和特殊专业词汇.词汇是构成句子的基本元素,对词汇含义不能确定,就很难理解句子内容,甚至得出可笑的、相反的结果.很多公共英语在专业领域内被赋予了专业含义,这就要求我们熟悉所学专业.例如在计算机专业英语中,采用了大量的缩略词作为标识符、名称等.缩略词开始出现时,通常在其后跟有原形单词,久而久之,随着缩略词地位的确认,人们的接受和认可,作为注释性的后者也就消失了.通过将普通公共英语词汇演变成专业词意而实现.有的则是将原来已经有的词汇赋予新的含义.随着网络技术的发展,产生了众多约定俗成的网络缩略语.
计算机专业英语的语法特点是对客观规律和过程、概念的描述,并不关心个人的心理情绪,因此专业英语具有客观性和无人称性,这必然要反映到语法结构上.专业英语的语法可以归纳为客观性、准确性和简洁性.1）客观性计算机英语具有客观性,反映在时态上则较多使用一般现在时,在语态上因并不关心动作的执行者,而着重强调动作本身,所以被动语态占了绝大部分；2）精确性.计算机英语最基本的要求是表达准确.首先用词上要求准确,其次为了准确描述事物过程,经常使用长句,有些甚至一个段落就是一句话,因为长句能准确反映客观事物中的复杂关系；3）简洁性.计算机英语要求表达形式简洁,用尽可能少的单词来清晰地表达原意.因而广泛地使用现在分词、过去分词、动名词等形式.2.3双语教学的需要
所谓“双语教学”,《朗曼应用语言学词典》给出了定义：能在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学.在我国,双语教学是指除汉语教学外,同时再用一门外语作为课堂主要用语进行学科教学,目前绝大部分课堂外语是英语.具体可理解为在教学中使用母语时,还视不同情况,使用另一种通用外语作为教学媒介语进行的教学.以英语教学为例,包括使用英语教材、用英语板书、用英语布置作业、用英语命题考试以及使用英语口授等课堂教学形式.
为了适应经济全球化和科技迅猛发展的需要,我国加快了对外开放的步伐,国家教育部在2001年颁布了《关于加强高等院校本科教学工作,提高教学质量的若干意见》,其中明确提出：本科教育要创造条件进行公共课和专业课的双语教学,对高新技术领域的生物技术、信息技术等专业更要先行一步,力争三年内,双语教学课程达到所开课程的5%-10%.
2007年1月30日《北京晨报》消息,教育部出台了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》,要求大学部分课程将会采取双语教学.《意见》称,教育部将鼓励和支持校内聘请国内外著名专家学者和高水平专业人才承担教学任务和开设讲座,推动双语教学课程建设.
随着社会的发展和时代的进步,双语教学已经成为我国高等教育与国际接轨,满足当今社会对人才的需求,不断提高学校的竞争力,迎接新世纪挑战的必然趋势,也是当前教学改革的热点.计算机课程属于信息技术范畴,对计算机课程进行双语教学自然成为了高校教学改革的必然趋势
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