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关于金融方面论文范例,与基于行业标准的金融本科专业课程群构建相关论文查重

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格证书,这是目前高校倡导的一种全新的教学模式,也是对双证制的完善和发展.

3.2.6不断培养高素质的教师队伍

作为课程群建设主体的教师必须有能力进行课程内容的融合,这就要求教师不能仅精通一门课程的内容,而要熟悉课程群的全部内容,只有这样才能胜任教学改革和教学活动.而要实现这一点,首先学校要对教师培养提供平台和激励政策,其次教师自身也必须主动学习前沿性和综合性的知识.就以《商业银行经营管理》课程为例,实训环节囊括银行存款业务、信贷业务和风险管理等知识,尤其是伴随银证业务、银保业务的兴起,银行业务呈现多元化发展的趋势,这就要求教师要紧跟社会和行业的标准,利用和创造各种机会在提高学历和职称的同时,深入行业进行互补性知识的学习,从而加强整体师资队伍的建设.

3.2.7采用多元化的考评方式,改革单一的考试形式

不同学校根据对学生考核的相关规定和要求,采用多元化的考评方式来全面评价学生.例如《国际金融》课程考试总成绩中平时成绩占20%,期末考核占80%.其中,对平时成绩的考核方案如下：阶段性论文占40%,实训环节的汇率分析占30%,上课出勤及课堂综合表现占30%.

金融学术论文撰写与发表
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4.结论

探索构建行业标准的金融本科专业课程群,不仅为了提高教学质量,更为了适应社会对金融人才的需求.在研究中对我们的启示是：一是在定位

关于金融方面论文范例上坚持灵活的市场导向和行业标准,强调具体课程的职业性和实践性.二是在金融实验课程构建中,打破课程界限,从行业标准的视角设置一些操作性强的实训项目,提前培养学生的岗位能力,为就业奠定基础.最后,通过发挥新课程群的功能,提高教学的层次和水平,使学生提前熟悉工作岗位,为就业奠定基础.

【参考文献】

[1]雷炜.高校课程建设现状分析与对策研究[J].高等工程教育研究,2008（1）.

[2]卢珍菊.金融学本科专业广义实验课程群建设研究[J].高教高职研究,2010（35）.

该文url:http://www.sxsky.net/benkelunwen/060217631.html

[3]黄达.在金融海啸中思考金融学科建设[J].中国金融,2010（20）.

[4]史焕平,廖继胜.金融学人才培养与课程体系设置的若干思考[J].华东交通大学学报2006（3）.

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