管理系统方面论文范本,与基于B/S模式的大学计算机基础作业管理系统的设计相关毕业论文模板

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摘 要：随着我国教育体制改革的深入进行和计算机技术的迅速推广,基于Web的应用系统得到了迅速发展,带动高校教育管理得到了前所未有的发展.为了满足高校《大学计算机基础》教研室教师教学管理需要,研究和开发一个在线作业管理系统以实现教师教学管理的现代化、智能化、无纸化已势在必行.该文是基于《大学计算机基础》公共课程开发了作业管理系统,该系统按照软件工程的方法进行详细的需求分析和设计,采用基于B/S结构模式,利用ASP技术和SQLserver2000等开发工具相结合,为在线作业管理系统提供了便捷的功能和完善的管理体系.

关 键 词：作业管理系统；B/S模式；ASP技术；SQLserver数据库；《大学计算机基础》

中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044（2013）23-5312-05

针对我校传统《大学计算机基础》公共课作业管理现状,由于本课程教学的特殊性和复杂性,作业管理往往是粗放型的,可操作性不强,特别是对作业批改过程（包括作业提交、在线批改、将批改情况及时反映给学生）各个环节的管理很难到位,老师布置作业,学生把作业做在作业本上,然后再交给老师,老师批改之后再把作业本返回给学生,步骤繁琐,效率低,因而影响教学质量的提高.以计算机网络技术为核心的信息高速公路的兴起,突破了传统的人工作业管理模式,使高校的作业管理方式和效率都发生了深刻的变化.因此,我们必须充分利用计算机网络这一现代化技术来完成作业管理工作,把作业管理人员从繁重的工作中解放出来,提高工作效率和准确率,使作业管理工作实现“现代化、系统化、规范化”.

1存在的问题

由于公共计算机课的特殊性,一个教师布置的相同作业要重复批改多次,使教师重复工作量增大,效率低.本系统既能满足《大学计算机基础》教研室计算机公共课程作业管理的需求,同时也能向全校进行推广.甚至可以将成功的案例像其他学校进行推广.作为计算机应用的一部分,使用计算机对作业环节的工作进行管理,有着手工管理所无法比拟的优点.例如：效率高、可靠性高、存储量大、保密性好、无纸化等.这些优点能够极大地提高教师管理的效率,也是学校的科学化、正规化管理,实现数字化教学的重要条件.

基于这些问题,有必要建立一个在线作业管理系统.该系统可以方便教师对学生作业的管理和学生自主学习,方便教师与学生之间的交流,同时也使得管理人员能够方便对教研室教学资料的管理与保存.使作业管理工作规范化,系统化,程序化,避免了传统管理方式的随意性,提高信息处理的速度和准确性,能够及时、准确、有效的查询和修改作业情况,提高教师和学生的效率,降低管理的成本.

作业是师生双向交流的一种重要途径,不仅可以考核学生在课堂教学活动中的消化吸收程度,而且也可以检验教师的教学质量.高等学校是Inter网络技术研究与应用的较早单位之一,计算机的普及、校园网的出现,为学生作业管理的网络化和正在兴起的远程教学提供了强大的技术支持[1].目前,国内外作业管理一般采用两种方法：一种是通过网络电子邮件发送；另一种是存放到教师电脑上的一个共享目录内.但这两种方法都有各自的弊端：前一种方法易受网络因素影响、电子邮件服务商的存储空间限制；后一种方法却存在一个更致命的缺点：学生可以随意查看、更改和删除其它同学的作业,造成大量如抄袭作业、恶意删除或修改其他同学作业的事情发生；老师在帮学生修改作业时,也很容易弄不清楚作业批改与否；作业是谁的或是旧作业没删除掉,跟新作业搞混了等情况,虽然有些可以用严格的纪律来实现管理,但仍然会给学校和老师带来很多的麻烦.

2研究内容

无论采用何种方法开发系统,系统分析工作都是十分重要的环节.软件的需求分析是软件生存周期中重要的一步,只有通过对软件进行需求分析,才能把软件功能和性能的总体概念描述为具体的软件需求规格说明,进而建立软件开发的基础[2].

软件需求分析分析的成功与否,决定着整个系统功能的完善性以及稳定性.在该阶段需求分析人员需要确定整个作业管理系统的功能要求,并且将现实事务抽象成对象并建模[4].

经过对《大学计算机基础》课程作业管理系统分析,将系统划分出了学生用户、老师用户、管理员、课后习题库、标准答案、实验报告提交时间、课后习题作业提交时间、课后习题作业答案、实验报告作业答案、作业要求等几个实体.系统的最终用户是面向管理员、老师、学生.后台管理系统（即管理员模块）主要对学生和老师的信息管理、以及对课后习题作业和课后习题作业答案进行管理、修改用户的密码等；老师模块主要对作业要求和学生成绩进行管理、以及批改作业等；学生模块主要实现提交作业、查看成绩等.本系统要实现功能模块,具体如下：

1）老师信息管理

修改、删除、添加老师信息,并将老师信息入库；登录系统时,根据老师编号和密码进入.

2）学生信息管理

修改、删除、添加学生信息,并将学生信息入库；登录系统时,根据学号和密码进入.

3）课后作业管理

管理员将《大学计算机基础》课后习题录入数据库,以供老师、学生查用,老师根据实际情况布置作业要求,并将作业要求入库,再规定一个上交时间；学生必须在规定时间内按老师的要求完成作业,然后提交作业,并将作业入库保存.

4）实验报告作业管理

老师根据实际情况布置实验报告作业,将作业要求入库,并规定一个时间；学生必须在规定时间内按老师的要求完成作业,然后提交作业,并将作业入库保存.

5）标准答案管理

管理员将课后习题的参考答案入库,供老师批改作业时参考.

6）成绩管理

老师根据学生的作业情况打分,分为A、B、C、D、E五个等级,并保存到数据库,学生只能查看个人成绩,老师可以查看整个班级的成绩信息.3业务流程

在线作业管理系统流程图描述为：管理员通过后台管理系统进入之后,将学生和教师信息、习题及标准答案导入系统中；教师通过前台系统,使用自己的账户和密码登入系统,修改个人密码,布置相关习题或实验报告,并设置习题提交时间；学生通过账号密码登入系统,可修改自己的账号密码,可查看老师布置的相关习题并进行作答,做完之后在教师规定的上传时间之前上传作业；教师通过登录系统查看学生完成作业的情况,并对提交的作业进行批改,打出分数；之后可查看成绩.

在线作业管理系统流程图如图1所示：

4系统的ER模型

经过对《大学计算机基础》课程作业管理系统分析,将系统划分出了学生用户、老师用户、管理员、课后习题库、标准答案、实验报告提交时间、课后习题作业提交时间、课后习题作业答案、实验报告作业答案、作业要求等几个实体,其各个实体的属性如下：

学生：学生学号,学生姓名,所在院系,所在年级,所在班级,任课教师编号,密码；

教师用户：教师编号,教师姓名,所教班级,密码；

管理员：用户名,密码,系统最大在线人数；

课后习题库：习题章节,习题内容；

课后习题标准答案：习题章节,答案内容；

实验报告提交时间：实验次数,提交时间,教师编号；

实验报告作业答案：自动编号,学生学号,实验次数,实验报告成绩,实验报告内容,是否提交,是否批改；

课后习题作业提交时间：习题章节,提交时间,教师编号；

课后习题作业答案：自动编号,学生学号,习题答案,习题章节,成绩,是否提交,是否批改；

作业要求：教师编号,习题章节,实验次数,习题作业要求,实验报告要求.

本系统的ER模型如图2所示：

5系统分析与设计

本系统属于管理信息系统,管理信息系统（ManagementInformationSystems简称MIS）现阶段普遍认为是由人和计算机设备或其他信息处理手段组成并用于管理信息的系统,是用系统思维的方法以计算机和现代通信技术为基本信息处理手段和传输工具的、能为管理决策者提供信息服务的人机系统.通过系统设计这个阶段的工作将划分出组&#

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