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邀请IEEEFellow等国际学术大师和企业精英,指导研究生的学习和科学研究,拓展研究生的专业学科视野,提升国际竞争力.另外,学院近几年接收百余名优秀的留学生,开展国际化办学,办学模式从单一模式转向结构多样化,从重知识传授转为以创新能力为本.（2）实施优秀博士生的双导师制度.通过国际学术交流、科学研究合作等方式,建立与国外知名大学联合培养学生模式,以国内导师作为第一责任导师,国外导师作为第二责任导师,共同指导研究生的学习,包括确定研究方向、指导论文撰写等.学生有机会接触国外一流科研实体,开阔视野,活跃思维,提高自身能力和水平,这样才能具有广阔的国际视野.
5）以科技竞赛和自主创业为载体的研究生创新能力培养.
与SYBASE、诺基亚、谷歌、腾讯等多家国内外知名企业合作,举办了多种类型的科技创新大赛,为电子科技大学营造了学生参与创新实践的良好氛围,培养了学生创新精神和团队意识.另外还成立了一批以我院多名研究生为核心的高科技IT创业公司,不断入驻各大高科技创业园区,典型的公司有成都透客信息技术有限公司、成都远航科技有限公司、成都方米科技有限公司等.这些创业公司在数量和质量都位居中、西部高校首位,它们的发展壮大引领了电子科技大学的学生创业之路.目前学院学生创新创业中心是全国最大的IT类高校组织,包括20多个工作室和俱乐部.
2.4建立完善的研究生培养保障机制
2.4.1科学的教学管理机制
1）加强研究生培养的过程管理,建立完整的监控机制.
电子科技大学制订和实施了一系列研究生培养管理制度,全面启用“学位论文学术不端检测系统”确保学位论文研究成果的原创性；开发并全面启用“研究生培养管理平台”,全过程记录和监控研究生的指导过程和学位论文的完成.
2）改革研究生奖学金评定制度,激励研究生开展创新研究.
电子科技大学制订了“研究生奖学金评定办法”,对研究生奖学金评定制度进行了较为彻底的改革,摒弃了奖学金评定单纯依据学生学业成绩的做法,加大对学生参与科学研究的考核,多维度、多指标综合考评学生的学业成绩、科学研究能力、工程研究能力、团队协作能力等.鼓励学生积极开展科学研究,发表高水平的学术论文；积极参加各类高水平科技竞赛,激发创新思维和创新能力；申请和承担高水平工程研究项目,训练工程实践能力.
2.4.2有效的资源配给机制
1）建立长效的人才选拔制度,设立多项优秀人才培养基金.
针对一些有基础的优秀苗子,进行重点选苗培养.
（1）通过国际软件人才实验班、拔尖人才计划等选拔优秀的本科生,对他们的研究能力、设计创新能力等进行训练.
（2）对基础较好的硕士研究生进行引导,鼓励其硕博连读.
（3）对有潜质的博士生进行重点资助,配备优秀导师,建立了“国家层面一学校层面一学院层面”的支持计划和体系.通过中央高校科研基本业务经费、博士研究生学术新人奖、优秀博士生选培计划、博士生联合培养计划、优秀博士生导师重点支持计划等,培养行业高端优秀人才.
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2）凝聚行业企业资源,促进学生培养与企业需求的无缝对接.
通过与国内外著名的IT企业（如与IBM、sybase、微软、华为、阿里巴巴、腾讯、中兴通讯等）合作,建立研究生校企联合培养实验室和实习基地.
3）搭建畅通的国际合作交流通道,提供国际合作交流平台与资源.
多渠道、多形式和多层面的国际合作交流模式,为研究生搭建畅通的国际交流通道,提供国际交流平台和资源.在国家层面积极争取国家留学基金委的出国留学机会；在学校层面推行优秀博士生出国留学计划；在学院层面,配合学校优秀博士生出国留学计划,推出1：1配套资助计划以及博士生参与国际会议计划；在团队层面,依托导师的国际学术交流和科研项目合作,建立联合实验室,为学生参与科学研究交流提供平台.
3.结语
随着计算机技术的发展,社会对计算机人才的需求类型和层次发生了很大的变化.越来越多的企事业单位需要大量高层次的计算机专业人才,即需要大量的研究生（含博士生）加入到他们的队伍.笔者根据电子科技大学所面向的行业领域和学科优势,提出了电子科技大学计算机专业研究生的培养体系和培养目标,并对多元化创新平台以及创新型人才培养方案、创新型人才培养措施、研究生管理机制和研究生教师队伍建设等方面进行了大量的探索.实践证明,新的人才培养模式对目前大规模研究生的人才培养有很好的效果.下一步就如何培养和提高研究生的工程素养、综合素养、管理素养、社会责任等方面进一步开展实践研究,为提高计算机专业研究生的社会适应度以及对社会的贡献打下坚实基础.
参考文献：
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[2]张安富,改革教学方法,探索研究型教学[J],中国大学教学,2012（1）：65-67.
[3]柯文德,彭志平,陈珂,等,计算机专业大学生创新性科技竞赛能力培养[J],计算机教育,2012（9）：58-62.
[4]周燕,科技竞赛驱动及多知识点融合的计算机学科创新人才培养模式[J],计算机教育,2012（16）：19-22.
[5]汤永利,于金霞,注重过程培养的研究生考核机制[J],计算机教育,2010（12）：56-58.
（编辑：彭远红）
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