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排多媒体教室,根据课程进度,由学生自己课余观看《建筑工人施工操作技能教学片》等施工视频和讲座.引导学生利用施工专业网站（筑龙网、网易土木在线、土木工程网等）,提倡在专业网站中解决学习疑问,扩大专业视野.

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3.4实践教学,培养动手能力

开展施工现场观摩教学,最好选择一个多期同时开发的住宅项目,这样一次能将基础、地下室、主体结构、装修等不同施工阶段的场景都看到.使学生将所学的理论知识与工程实践进行直接对照与检验,从而增加工程施工和现场管理的实际知识.为了加强实践教学,弥补现场观摩的缺陷,我们收集整理了几套的完整施工过程照片和视频,由教师进行专题讲解,让学生充分了解认识一个建筑完整的实际施工过程,以及该过程中可能出现的各种问题.[5]

提倡学生在课程结束后的暑假,自己联系工地实习.暑期许多工程项目正在紧张施工,学生一般能相对容易地找到实习工地,培养他们融入社会的能力,通过亲自参与工程,提高实践技能水平.

3.5考试改革,注重综合素质

改革课程考核方式,增加平时成绩比重.可以结合实际工程图纸,布置一次钢筋下料的作业,布置几次编制某专项施工方案的大作业,使学生熟悉和掌握施工方案的编制原则、依据、方法和步骤,培养学生分析问题、解决问题的独立工作能力,培养学生的综合素质.

4结语

为了适应土木工程施工技术的快速发展和社会对土木工程专业人才的需求,必须对《土木工程施工》课程传统的教学模式进行改革.从教师业务水平、教学内容、教学方法、教学手段等方面,多管齐下、积极稳健地推进,付诸教学实践,强化教学效果,加强实践环节,努力培养出专业知识结构广、动手实践能力强、创新应用能力高的新型复合型工程人才.

参考文献

[1]于英霞,刘小敏,张益华,等,多媒体教学在土木工程施工教学中的应用和实践[J].廊坊师范学院学报：自然科学版,2011,11（4）：106-108.

[2]刘海,涛邱攀.面向社会的土木工程施工课程教学研究[J].中国电力教育,2011（32）：89-91.

[3]涂劲松,戈海玉.应用型本科院校土木工程施工技术课程教学改革[J].高等建筑教育,2012,21（