实验教学方面有关论文范文集,与汽车服务工程类专业实验教学方法相关毕业论文
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讲解,学生即可以独立动手完成整个实验.在该学期的实验课程中,72名学生,共分成6个小组进行实验,均顺利地完成该实验项目.本文来自 http://www.sxsky.net/benkelunwen/060221697.html
2.3优化实验报告撰写方式,提高学生总结能力,强化实验效果
实验报告撰写环节是对学生实验效果的检测,同时也是梳理学生实验思路,加深对理论知识理解的一个过程.良好的实验报告撰写方式,对于提高实验效率,增强学生逻辑思维能力,培养良好的实验思路有着积极的意义.以汽车传感器检测实验为例,根据发动机实验台架显示板上的传感器,学生需要通过汽车专用万用表、示波器、诊断仪等设备进行参数的检测,涉及多种检测设备、多种电参量信号的检测,如果不能设计良好的实验报告,将导致学生实验过后总结混乱等问题.在2013年的实验教学中,要求学生设计传感器检测实验报告报表,报表格式与举例如表1:
学生在实验开始时,根据发动机实验台架上的传感器和图例,有目的地填写好被测对象与对应测试设备,这样,理论知识与实操对象进行了深入的结合,在实际操作时,既可以很快地完成实验内容,有效地记录了实验数据,也利于后期的进一步数据分析.通过优化实验报告的撰写方式,学生实验过程的逻辑思维能力得到提升,也强化实验效果,学习积极性
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3结束语
通过两个学年教学方式的改变,对比教学效果,我们取得了一定的教学成绩.采用教师-学生换位教学法,通过学生对检测与维修设备关键部件的功能进行拆解式自主学习,以小组为单位独立完成实验,并通过优化实验报告撰写方式,形成以学生为主体、教师为引导的实验教学模式,充分调动学生学习积极性和主动性,培养了学生的逻辑思维能力与创新思维.为进一步加强理论联系实际的教学目的提供了一定的保障.
项目基金:湖南农业大学教改项目(50262);名称:汽车服务工程专业实验教学体系的研究与实践
注释
①罗亚辉,吴畏,蒋蘋等.机械类专业电子学教学方法探讨[J].科教导刊,2012(4):170-171.
②李春华,张小轶,王存新.生物物理课中“互动式”教学方法初探[J].理工高教研究,2010(1):120-121.
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