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主持承担了教改课题,主要有：浙江省教育科学规划课题《基于高职特色专业校企政合作方案与实践——以浙江交通职业技术物流管理特色专业为例》、《高职物流专业学生职业能力模糊综合评价研究》、浙江省新世纪教改项目《校企政合作物流信息技术课程的改革与实践》浙江省劳动与社会保障厅课题《基于以信息化为主线的高职物流管理专业“1320”人才培养模式研究》等课题,正在承担或将完成主持课题有：新世纪教改课题《基于顶层设计的高职经管类专业毕业综合实践质量保障体系的研究》、浙江省教科规划2013年重点研究课题《全国高职骨干院校物流重点专业人才培养模式及其保障体系的构建与实践》等多个课题.带领学生进行了《集装箱射频识别技术（RFID）在我省货代企业的应用与推广研究》、《生鲜加工（常温）配送中心相关制度的研究和建立》、《生鲜加工配送中心现状及其对策深化研究》等流程改造和技术服务工作,着力提高了整个团队服务区域经济的能力.在服务区域经济的同时,专业群的教学、科研和服务社会能力得到了明显增强,近年来,团队成员共获得专利3项,在中文核心期刊发表论文7篇,编写教材6部,多个课题和多篇论文在各级各类层次中获奖.
另外,物流管理专业群走访了兄弟院校包括青海职业技术学院、深圳职业技术学院、新疆职业技术学院和湖州职业技术学院等,与兄弟院校相关专业进行了广泛的交流；与此同时,还走访了浙江海运公司、浙江远洋集团公司及相关的物流企业如浙江传化物流基地、台州江南物流公司等,并充分征求了行业企业对专业建设的意见和建议.在充分调研的基础上,完成了物流人才需求与专业岗位能力调研报告、物流人才职业岗位能力分析表,根据浙江省区域经济发展的需要,优化了人才培养模式.
5物流专业群建设与区域经济互动的设想
为进一步加强物流管理专业群建设与区域经济的互动,今后设想如下：
5.1依托浙江省交通物流研究院,为社会提供物流技术服务
依据《交通运输部、浙江省人民政府共同推进浙江交通物流发展会谈纪要》,浙江省交通运输厅将推动学校成立浙江省交通物流规划研究院,开展全省物流技术项目研究与咨询.目前,该研究院已入驻浙江省科技创新基地,专业教师作为该研究院的成员,在完成教学工作之余,参与该研究院的具体技术服务项目.
同时,在与浙江省道路运输管理局、浙江省港航管理局、杭州市交通局签订战略合作协议的基础上,积极争取建设交通运输部属物流行业重点实验室,并以此为平台不断拓展服务领域.加强与各地政府之间的交流与合作,通过举办各类专题会议、研讨会等形式,制订区域物流发展政策及地方标准,行业发展白皮书、区域物流发展规划、物流信息系统规划、企业物流资源整合方案等专题开展咨询活动.
5.2以推进培训与继续教育为抓手,提升物流企业的竞争力
在不断提高师资队伍服务水平的基础上,以其丰富的管理经验及理论知识为中小物流企业提供各类专题培训及从业人员的继续教育服务,从而能帮助企业提高其内部从业人员的综合能力和专业素质,以提高物流人才的竞争力推动塑造企业品牌,为增强中小物流企业市场竞争力作出贡献.
5.3以提升双师素质为核心,实现师资队伍“能上讲台,能入园区”
（1）专业带头人培养方式
从行业和深度紧密合作企业中聘请具备工程师、技师职称或技术能手等称号的、现场经验丰富、专业知识深厚、组织协调能力较强、在全国或省内行业企业中有一定影响力的知名专家2名,作为专业的带头人.通过企业锻炼和国内外培训、进修等方式从专任教师中培养2-3名专业带头人,成为有较高知名度的名师及兼职企业的卓越职业经理人,帮助提升物流园区内的企业竞争力.（2）实施以项目为载体的“访问制”双师素质教师培养机制
加强中青年骨干教师的培养力度,每年选派2名专任教师以企业兼职副总经理或技术总监的身份到物流企业进行挂职锻炼,开展优化企业工作流程等技术专题交流,提升企业的运作效率.
落实专任教师每年1个月的企业实践制度,即专任教师每年至少安排1个月的时间到物流园区或企业生产一线顶岗实践,与企业合作开展项目研究及员工培训等.
（3）实施兼职教师“一体化”管理
建立兼职专任教师人才库,由行业协会、合作企业推荐兼职教师人选,分院根据兼职教师任职标准进行审核,凡符合要求的行业、企业专业人员、技术能手等编入到兼职教师人才库.参与专业核心课程的教学及承担学生顶岗实习的指导任务,使兼职教师承担的专业课学时占50%以上.
编制兼职专任教师培训计划,对在库兼职教师进行针对性职教能力培训、专业知识培训等,为兼职教师提供进修、研讨、教研、科研的机会和平台.
制定兼职专任教师考核和激励办法,对考核优秀的兼职教师进行奖励,提高优秀兼职教师的待遇,激发他们从事教学工作的主动性和积极性.
以专业课程为媒介,同一课程的专兼职任课教师“一对一”结对,在理论与实践能力方面相互促进、共同提高.
5.4以发挥物流信息平台的整体优势为目标,加强对口支援
为了在更广的范围内提高交通物流信息平台的应用性,发挥物流信息的网络效应,应加强对口支援工作,特别是中西部欠发达地区开设物流专业的院校,提高相关软件的应用性,并解决在推广过程中师资队伍培养、技术服务能力提升等专项重点内容,以提高物流信息平台的覆盖率.
5.5以实现可持续发展为推动力,促进校际合作与交流
由于各所不同院校开设物流专业的定位及岗位面向不同,但都在人才培养模式优化、课程设置、师资队伍培养及对外技术服务等方面均有自身的特色与优势,应以高度的事业心、责任意识及紧迫感,加强与辽宁交通高等专科学校、安徽交通职业技术学院、江西交通职业技术学院等兄弟院校之间的交流与合作,取长补短,共同实现专业人才适应社会发展的需求目标.
5.6以国际化物流业务运营为载体,推动国际合作与交流
充分发挥东北亚（中日韩）物流信息服务网络（NEAL-NET）秘书处的作用,做好政府国际交流项目中的助手,并推广交通物流信息平台的示范作用,提高平台的国际影响力,进而实现物流信息人才的国际化；同时,加强与澳大利亚西海岸科技学院、德国交通学院及英国考文垂大学的交流与合作,提高本专业与国外院校类似专业的适应性,为学生出国深造、物流信息人才的国际化奠定基础；此外,举办国际化的专业论坛、研讨会等,邀请国际知名物流企业介绍国际物流运作的先进做法与未来行业发展趋势分析,为提高我国物流企业的国际化竞争力作出努力,并推动师资队伍的国际化视野,进而能紧扣国际物流发展脉搏,促使学生适应物流业务运营的国际化.
该文出处:http://www.sxsky.net/benkelunwen/060224539.html
浙江交通运输厅交通教育科研专项课题《高职物流专业群建设与区域经济互动发展研究与实践》（2012J12）研究成果.
参考文献
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[2]李波.高职院校特色专业及专业群建设的研究[J].中国成人教育.2009（02）
[3]俞建伟.面向地方经济社会发展的人才培养模式改革——以宁波大学20年来的人才培养模式改革为例[J].中国高教研究.2006/07
[4]刘英,高广君高校人才培养模式的改革及其策略[J].黑龙江高教研究.2011/01
作者简介：
方照琪（1971-）,男,浙江舟山人,浙江交通职业技术学院运输管理学院,副教授,高级物流师,研究方向为港口管理与现代物流.
郑毓琼（1982-）,女,浙江临安人,浙江三联专修学院,讲师,研究方向：职业教育与旅游管理.
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