大学计算机基础方面论文范文集,与《大学计算机基础》课程教学改革相关毕业论文致谢

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在传统教学方式下,一般教师在讲授如何使用软件时,侧重于说明该软件的功能是什么,每个菜单命令又是如何使用的,这样只是被动地向学生灌输知识,而不利于培养学生的应用能力.在教学过程中,可以采用先提出问题,根据要讲解的课程内容和教学重难点提出某个具体的任务,然后演示效果,让学生明确具体的工作任务所对应的效果是什么,变抽象为具体,这样学生容易激发学习的积极性,更容易产生浓厚的操作兴趣.接着进行案例分析,讲解案例中出现的概念、需要重点掌握的知识等.另外,对完成任务中容易出错的地方和一些细节加以强调,继而对问题进行重点讲解,最后在学生上机实践的过程中对疑难问题进行解答.这种教学方法可以充分体现以人为本的教学理念,突出了学生在学习过程中的主体地位,引导学生自觉学习,可以使学生的思维进一步激发,课堂气氛更加活跃,学生分析问题、解决问题的能力也得到提高.

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2.4加强课件内容与学生之间的互动性

多媒体技术的迅速发展,使得教师可以利用多媒体课件进行讲授,使得学生常常被眼花缭乱的课堂教学所吸引.但是在现代多媒体教学环境下,学生自主创新能力已经被大大抹杀.这与素质教育宗旨正好是相违背的.为了使学生的主观能动性得到很好的培养,必须寻找学生与课件之间的结合点,目前经常采用的方法是通过课件中的练习与反馈这一环节,但这还远远不够,因为它并不是多媒体技术完全不可替代的,也未必能够充分发挥学生的创造能力.在这一方面,今后基础教育工作者需要作进一步尝试,希望能够达到教师和学生共同发挥创造力的目标.比如在计算机基础教学中,可以适当增加判断题、选择题,既可以降低试题的难度,又可以使基础差的学生有参与表现的机会,这样学生就会有一种成就感,继而可以充分调动学生思考的积极性.

总之,在使用多媒体技术进行辅助教学时要最大限度地发挥多媒体教学的优势,要充分合理利用,既要看到其直观性强、容量大、能激发学生学习兴趣、有效提高教学效率的优势,又要看到其缺点,避免走马观花、限制学生空间想象力等现象产生,才能使计算机基础教学达到理想境界.

2.5建设开放式实验室,加强实践教学

《大学计算机基础》实践性很强,其中上机实验是不可缺少的实践教学环节.通过实验教学,一方面可以使学生对理论知识有更深刻的理解,另一方面也使得学生的科研能力及实践能力得以培养.为了使实践环节得到加强,可从以下几方面对计算机基础课程实验室进行建设：①对实验室的硬件条件进行改进；②对实验室的软件条件进行改进；③计算机内置丰富的题库；④保证网络环境畅通无阻；⑤实验室为学生提供全天自由上机；⑥实验室中计算机要有一定的安全保障.

3结语

未来的大学计算机基础教学应明确教学目的,这样才能实现它在大学教育中的正确地位,相关教育工作者应该不断探讨与努力,在计算机基础教学中找到其存在的各种弊端,通过对各种方法和手段的尝试,找到适合计算机课程教学的最佳方法.在实际的教学过程中,不断总结经验、不断改革教学,选择最好的适合学生的教学内容,因材施教,这样才能尽快地使学生适应计算机的飞速发展和社会对高层次人才培养的需要.

参考文献：

[1]杨彩霞,张凌晓.大学计算机基础[M].北京：中国铁道出版社,2011.

[2]陈志泊.大学计算机基础[M].北京：清华大学出版社,2011.

[3]李海成.高师院校计算机基础教育的现状分析[J].中国成人教育,2008（1）.

[4]杨德广.高等教育学概论[M].上海：华东师范大学出版社,2002.

[5]张林.“非零起点”的大学计算机基础教学实践探索[J].教育与职业,2007（32）.

[6]李亚宁.“大学计算机基础”教学中的问题及改进[J].电脑知识与技术：学术交流,2007（10）.

责任编辑（责任编辑：孙娟）

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