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关于教育实习类论文范文素材,与高校学前教育专业学生实习现状的调查与相关论文摘要怎么写
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、专业能力）和近期准备（心理、技能和物质）两方面.④只有充分做好实习前的准备工作,才能更好地进行教育实习.此外,在实习前,所在院校还应进行充分的动员工作.4.3完善教育实习体制,提升实习效果
目前,实习体制存在实习形式过于单一,忽视教研培养,实习管理和评价方式趋同,实习时间不合理等问题.⑤针对以上问题,我们认为：首先,实习形式可以在保证监督、指导到位的情况下向多元化的形式转变,如采用“顶岗实习”、“模拟实习”等多种形式相结合的方法.其次,实习生可参与到幼儿园教研中去,尝试帮助幼儿园完成相关研究成果.这样既可以拓宽实习生的视野,提升实习生的创造力,又可以给幼儿园提供资源.再者,增设实习过程中的阶段性评价环节,并以此作为教育实习的评价依据.此外,院方和园方应加强联系,共同进行实习管理和评价.针对时间安排方面,大一阶段每周半天,见习为主；大二阶段每周一天,以小组阶段参与到一日活动中；大三阶段每周一天,两两分组,独立指导一日活动；大四阶段为一个月的连续性实习.
4.4改进课程体系设置,完善相关培养方案
高校学前教育专业的培养方案是以“教育学和心理学”为主干学科及五大领域内容,存在“重理论、轻技能”、“理论与实践脱节”的现象.建议课程体系可通过以下几点完善：首先,增加艺术类课程比重,加强专业技能训练；其次,增设选修课程种类,帮助学生扩宽知识面,增加求职竞争性；再者,调整相应教法课程的开课时间,做到与实习时间相适应；最后,加强实践课程,拓宽实践内容.除传统教育实习外,高校还应增加园长及特级教师讲座、教法课实践、模拟上课等形式,丰富学生实践经验.
4.5做好实习反思评价,积累实习经验
美国著名教育心理学家波斯纳提出“经验+反思等于成长”的模式,反思的重要性不言而喻.实习日记是做好实习反思评价的重要途径之一,它有利于培养实习生批判反思的能力；帮助实习生理清思路、调整心态；有助于增强指导的目的性和实效性.⑥
*通讯作者：武建芬
本文系杭州师范大学第十四届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛作品成果、杭州师范大学教改课题“基于学生发展为本的学前教育教学模式的改革与重构”和“杭州师范大学优秀中青年教师支持计划资助”项目（编号HNUEYT2011-01-002）成果之一
注释
①张文娟,庞云凤.学前教育专业实训策略[M].山东：山东人民出版社,2012：1.
②张文娟.学前教育专业实习的困境和出路[J].当代教育论坛,2009（3）：122-124.
③李青.幼儿园实习中常见的问题及对策[J].小学科学·教师,2010（3）：113.
④步社民.幼儿园教育实习指导[M].北京：高等教育出版社,2010：187.
⑤步社民.给幼教实习生的101条建议[M].南京：南京师范大学出版社,2007：16-17.
⑥薛萍.记实习日记是促进实习生专业成长的有效途径——以学前教育专业为例[J].吕梁学院学报,2011（6）：59-71.
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