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关于法学教育方面论文例文,与改革法律硕士(法学)教育培养制度的相关论文摘要怎么写
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1215;极意义,积极研究探索培养模式和培养措施.培养单位首先应当在观念上充分认识法本法硕教育制度的意义,把法本法硕的教育作为我国高等法学教育的重要组成部分,认真加以研究和积极开展相应的教育培养工作.第二,积极开展法本法硕培养模式的探讨.根据法本法硕的培养目标和定位,结合培养单位的实际情况,探讨法本法硕的教育培养模式.在课程的设置上,应当按专业化和实务化的要求设置相应的课程,改革目前按法学一级学科设置课程的做法.在教学方法上,强化实践教学,着重培养学生实务能力的培养.第三,加强双师型师资队伍建设.针对师资队伍偏重于理论研究,缺少实务经验的现实,采取多种措施,加强教师的法律实务经验的培训.可以让教师到法律实务部门挂职,请有丰富司法实践经验的实务界专家担任兼职教师,为法本法硕学生配备双导师等措施,改进现有的师资队伍结构,加强学生实务能力的培养.
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3.3完善与法本法硕相关的配套政策
第一,就业政策方面,应当提高职业法律部门用人的学历要求,对于法官、检察官和律师等典型的法律职业,应要求具有法律硕士学历.这种要求,既符合职业法律人职业化、精英化的要求,有利于提高法律职业部门法律人的素质,也有利于推动法学教育向职业化和精英化方向发展.
第二,改革司法考试.司法考试应当借鉴国外的做法,分二阶段进行.第一阶段,以本科毕业生为对象,注重法学基本理论和基本知识的考查.第二阶段,以法科研究生为对象,注重法学专业知识和法律实务能力的考查.通过两阶段的司法考试,才能进入法律职业部门,从事法官、检察官、律师等法律职业.⑦这种改革,既可以满足不同行业对于不同层次法律人才的需要,又有利于推动法学教育对人才的分类和分层次培养.
第三,调整卓越法律人才培养计划定位.将目前卓越法律人才培养计划单纯定位于法学本科教育,调整成为包括法学本科和法律硕士教育在内的一项系统工程,使法律硕士教育成为卓越法律人才培养计划的重要组成部分.这种调整既符合卓越法律人才培养计划设置的目的和要求,也符合法学教育的内在规律,有利于法学本科教育和研究生教育有效衔接.
4结束语
法本法硕,作为我国法学教育中的一种新
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注：本文系山东省研究生教育创新重点项目《法律硕士（法学）培养方案的创新设计》（课题编号：SDYY12148）的中期研究成果.课题负责人：金福海,男,烟台大学法学院,教授,硕士生导师.课题组主要成员：范李瑛、于永芹、刘经靖、郭静均为烟台大学法学院研究生导师和教师
注释
①关于转发全日制硕士专业学位研究生指导性培养方案的通知（学位办[2009]23号）.
②吴英姿.“法本法硕”与法学人才培养模式改革.教育与现代化,2010.9（3）.
③冀祥德,王崇华.规范与特色：中国法本法硕培养反思.西部法学评论,2010（4）.
④包万平,李金波.全日制法律硕士（法学）人才培养的问题与对策,研究生教育研究,2011（6）.
⑤王键.招生政策调整与法律硕士教育面临的新挑战,南京大学法律评论,2010年春季卷.
⑥王满生,谷声燕.法学硕士与法律硕士教育同质化问题及其改革思路.高教论坛,2011（9）.
⑦林泰,黎学基.中国法律硕士教育目前存在的问题及对策.黑龙江高教研究,2010（8）.
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