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关于金融法类论文范文参考文献,与金融法学课程教学中的授课模式完善与热点问题相关论文查重
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摘 要金融法学随着市场经济的快速发展已逐渐成为部门法学与跨专业教学的重点科目,由于金融如水的特点,许多人在积累财富的过程中欠缺法律规范意识,不惜铤而走险,导致个人与国家资源的损失；因此,在大学阶段不仅要培养法学专业本科生的财商意识与遵纪守法的认知,更要将此授课模式及热点问题的探讨推广至非法学专业的全体大学生,让他们正确掌握创富的工具与信息,又能顺利转化为守法的社会人,成为国家真正的栋梁之才.
关 键 词金融法学课程教学授课模式热点问题
中图分类号：G424文献标识码：A
1金融法课程应强调金融业务与法律监管并用
1.1金融法课程的教学目标——培养学生树立正确的金融观
金融法学是一门以金融法律现象为主要研究对象的应用法学.从《金融法》教材的编写内容来看,主要包括金融法主体、客体等基本理论；各类金融工具及其金融经营规制法；相应的金融监管法和金融调控法等大类,涉及宏观的调控监管手段与微观的单行法规,是一个经济法领域内与国计民生息息相关的法部门；教学任务是讲授各类金融工具的操作流程及其各个环节的法律规范,让学生知晓利用金融工具进行理财、积累财富的正当渠道,避免陷入理财误区导致触碰法律规范底线的情事发生.
1.2金融法课程的实用性体现在跨专业领域的与时俱进
不论所学专业为何,很多大学生在校期间即利用勤工俭学赚取学费,即使在校期间不从事创富活动,毕业后仍要踏入社会为各个阶段的人生目标奋斗,理财习惯的塑造即成为一生无法回避的重要课题,若能在大学阶段熟悉金融活动是现代经济生活之核心的意识,在法学本专业的范围内进行跨经济、金融管理等领域的同步学习,将可以更好地培养与时俱进、受用终身的金融理财观,所以,金融法课程十分强调跨专业领域的实用性.
1.3金融法课程应配套强调法律监管
在积累财富的同时,授课教师必须随时提醒与强调各类法律监管的重要性,尤其是《刑法》分则第三章“破坏社会主义市场经济秩序罪”和第八、九章“贪污贿赂罪”、“渎职罪”的相关法条规定,让学生养成正当获取金钱财富的手段,不愿也不敢以身试法,间接刷新社会风气.
2金融法课程的讲授应鼓励学生动手参与
2.1以分组报告形式要求学生成为授课主角
金融法课程是一门实用性很强的应用法学,应设计活泼的课堂活动,鼓励学生动手参与,每学期布置十周进行分组报告活动,共计十组,每组人数7至10人,报告主题以当周授课教材的章节为主,学生们可以在组长的指定下提前1至2周进行选题讨论、资料搜集的分工和表现形式的彩排等准备工作,在互动的过程中体会共同完成任务的训练；在课堂上正式表现的时候体会台下师生检验与鼓励的批评和掌声,让学生积极参与课程的推进,成为授课的主角.
2.2鼓励学生以多种形式展现小组创意
金融法课程采用多媒体教室进行授课,基于同侪互相竞争心理,下一组在吸收借鉴前一组同学表现的基础上,会更加用心创新表现形式,例如：小品、情景剧、舞蹈、歌唱等多种多样融入报告主题的展现方式,将该次课程主题寓教于乐,起到强化学习记忆的效果,加上录像设备的普及与使用,学生普遍反映将课堂报告表现进行录像、后期制作后上传至网络与众人分享的感觉很好,也算为大学生涯留下美好的回忆.
2.3结合自学与教师提点强化学习效果
就学习效果理论曲线来看,让学生自己读教材,其学习效果只有10%；看老师示范,学习效果为20%；单纯听课,学习效果30%；看示范与听课,学习效果为50%；学习者与他人讨论,学习效果为70%；尝试动手做的学习效果会上升到70%以上；自己学会再去教导别人让他人理解,其学习效果可达95%.可见让学生动手参与、思考、教导他人的主动学习方式,其学习效果可以超过50%,达到授课的目标.同时,教师在观看学生分组报告后,对其表现进行讲评,提点表现误区和不足之处,并留下思考题供其课后查找资料进行汇总回答,既帮助报告组同学提高其思维水平,也让其他听课同学同步获得相应的讯息,纵向深化与横向宽化的立体式思考与记忆,对训练大学生的逻辑推理能力十分有帮助.
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3金融法课程的期末考查内容应着重学生思维逻辑的训练
由于该课程在河南师范大学法学院的教学计划中属于考查课,因此,在试题的设计上必须体现“思考”的作用,学生必须在平日上课积累逻辑训练的基础上,运用现有材料融入个人观点,才能较好地完成答卷要求.
3.1以考查替代闭卷考试训练学生的思维逻辑
闭卷考试的好处在于题型多样,可以较好地检测学生的记忆效果,但受限于标准答案,所以无法充分考查学生的创新能力与逻辑推理能力,而金融法课程强调实用性与规范性并重,在考查形式上以论述题的方式提问,可以全方位整合最新经济形势、金融新闻和个人理财观点,充分展现学生平时学习的个性化成果.
3.2从答卷的信息反馈进行教学调研
由于考查论述题的设计充分展现学生的个性化学习结果,因此,积累个别班级的答卷信息,还可以反映不同班级的学习风气,从中发现个别学生的学习盲点或闪光点,便于对下次课程的讲授进行相应调整,这些答卷即是教师进行金融法课程教学调研的基础信息,在多年来对教案、学生学习反馈的答卷调研资料中进行反复调整、创新,选课学生人数与日俱增,上课积极性和出席率皆很高.
4金融法学课程教学中应强化对热点问题的探讨
4.1要抓住热点问题的原因
金融法是一门理论与实务先行,法律规范相对滞后的学科,繁琐深奥的数据资料,抽象费解的数学模型,不仅容易模糊金融消费者的判断,对立法者而言,要将其高度提炼,使用简洁、明确的法律条文加以规范,更是困难所在,更何况法律的制定、出台有其滞后性的先天缺陷,面对瞬息万变的金融环境、推陈出新的金融客体,如何掌握其发展轨迹,必须先抓住热点问题.只要能切实抓住热点问题,就可以将既有的法律关系引入,从复杂纷乱的现实中厘清彼此的框架与权利义务,进一步对金融产品与服务的定性及其纠纷的解决找到法律规范的依据.4.2如何抓住热点问题
一方面可以从法院判决的案例入手,尤其是在社会上广泛引起讨论的大案、要案,必须随时掌握其最新发展动态,经过思考形成自己的观点；另一方面,必须时刻关注法规政策的出台及其内容,由于金融法隶属于经济法范畴之一,有鲜明的宏观调控行政性,面对经济环境的复杂多变,经济政策的推出具有很强的时效性和灵活性,尤其是对具有全国影响力的重要经济金融政策的内容及其实施效果,更要密切关注,这些政策体现的就是当前最紧迫的热点问题.
| 有关论文范文主题研究: | 关于金融法的文章 | 大学生适用: | 本科论文、本科论文 |
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| 相关参考文献下载数量: | 12 | 写作解决问题: | 写作资料 |
| 毕业论文开题报告: | 文献综述、论文选题 | 职称论文适用: | 论文发表、职称评中级 |
| 所属大学生专业类别: | 写作资料 | 论文题目推荐度: | 经典题目 |
4.3热点问题也是理论前沿问题
大学教师的教学广度离不开科研工作的深度,现实社会不断向前迈进,理论前沿自然也不断向前发展,在金融法学课程教学中,指定的教材内容过时是比较突出的问题,所以任课教师在教案的编写上,必须随时补充最新的发展资料,尤其是结合热点问题加入实际案例剖析,在课堂上呈现可读性与趣味性,同步训练学生对案例分析思维的逻辑与表达能力,充分调动其学习的积极性和乐趣.
4.4当前的热点问题
综合金融法学课程一些学者专家的看法,笔者认为当前的热点问题有：（1）如何运用金融
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