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计算的视角,运用图论、概率论、博弈论、网络等知识,科学分析各种网络环境下的市场与策略性互动、信息网络、网络动力学下的社会人群效应和结构效应,以及引导网络和策略行为力量的制度设计并产生全局性效果.尤其通过各种现象,如议价、拍卖、流行、表决、博彩、集体行动、链接、清仓、流量等,构建模型分析各种关系和策略,揭示内在的效应机制,获得对问题或现象本质规律的认识.从日常交流和课程博客来看,大家在一周宝贵的学习时间里,对跨学科计算思维有了初步认识,参加此次培训的各位老师都表示启发很大、收获颇丰、不枉此行.

3结语

教育是最难的一件事,将以往“教科书导向的应试教育”转变为能够适应21世纪的知识与创造过程的“问题导

跨学科有关论文范文检索向的跨学科教育”,是我们教育工作者应该深入研究的课题.问题导向的跨学科计算思维的教育具有前瞻性、先导性和探索性,它把计算学科从知识教育提升到创新思维能力培养,从计算学科的理论、抽象和设计拓展到真正的通识教育和跨学科教育,用科学的视角分析人类社会、经济行为、市场等,并巩固计算学科在现代教育领域的基础作用,促进了学科的创新型人才培养以及专业应用的拓宽与发展.

（编辑：彭远红）

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