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摘 要：房屋建筑学为土木工程专业的一门重要的综合性、实践性很强的专业基础课,其主要讲授建筑设计和建筑构造的基本原理和方法,在土木工程专业课程体系中起着承上启下的作用.本文强调了增强实践环节的重要性,倡导引入多媒体教学、改革考试内容和提高学生自学能力等多个方面,所论述的内容对实际教学具有非常重要的指导意义.

关 键 词：土木工程房屋建筑学专业基础课

中图分类号：TU文献标识码：A文章编号：1007-0745（2013）06-0014-02

1.引言

房屋建筑学是土木工程及其相关专业的技术基础课,内容主要包括房屋建筑设计、建筑构造的基本原理和方法,是一门实践性很强的综合性技术学科.在学生毕业后的工作选择中,凡是与建筑相关的职业,不论是建筑、结构设计人员,还是施工技术、工程监理人员,及有关职能部门的管理人员,都离不开本课程所涉及的相关专业知识,尤其是构造方面的知识,故它是本专业的一门重要课程.[1]因此,本人就房屋建筑学课程的学习浅浅地谈几点看法.

2.增强实践环节,提高学习效率

房屋建筑学与工程实际联系紧密并不难理解,但由于材料的性能不同以及气候、地域、环境等各种影响因素的差异而千变万化,各种构造因房屋的使用要求不同,这种多样性往往造成学生对构造原理理解上的困难“印象不深刻”,运用起来无从下手.因此要增强实践环节.对这门课程教学,最好的办法是组织“工地教学”,尽可能创造条件组织学生到工地现场上课,工地与课堂交叉进行,学生在工地上更清楚、更详细地了解到建筑构造的细节过程,将理论和实际对比,抽象变成具体,能充分调动学生的学习兴趣与积极性,加深构造的理解和记忆.[2]一般的学校土木工程专业都有一周认识实习,可以将认识实习与专业课的教学结合起来,既明确具体的目的应该看些什么,又避免走马观花地走过场.也可以收集已有建筑物的施工图纸,使学生通过实物与图纸的相互对照、相互补充,克服对平面图形缺乏立体感的弊端.课程设计是本门课程的重要实践教学环节,是对学生应用理论知识解决实际问题的集中训练.应该分三阶段进行[3]：第一阶段即布置任务书,使学生早点明确目标,熟悉任务,为设计搜集必要的设计资料与数据；第二阶段即方案设计阶段,要求学生在集中周前完成就行,使学生有充足的时间边学习、边设计、边修改,最后确定出满足功能要求并体现自己设计理念的方案来.第三阶段即施工图绘制阶段,经过平时作业对制图技能的训练,学生能够根据设计方案熟练地绘制出多张建筑施工图,在集中周内进行,施工图质量较高.

3.用教学激励来培养学生的学习动力

教学激励是以学生为本,根据学生的特点：学生的需要与教学任务的要求,采取多种措施与手段,激发学生的学习动机,促使学生形成正确的学习态度和对知识的需要感,从而调动学习的积极性,促使其最大限度地挖掘自身潜能,高效自主地进行学习.教学激励改变了过去不考虑学生的需要与实际,单纯以知识传授为基本出发点的教学理念.在教学中,反对“填鸭式”的讲授方法,在课堂教学上,采取重点内容深入讲,难点内容详细讲,容易内容点一点.课程安排上由浅入深,使学生不致因难度大或内容浅显而影响学生学习的积极性.要消除学生对房屋建筑学课程的忽视心理,调动学生学习的积极性,应用教学激励

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4.多媒体技术在房屋建筑学课程教学中的应用

当前,随着多媒体技术的快速发展,其在教学中的应用也更加广泛.由于房屋建筑学课程及教学性质比较特殊,因此在实际教学中仅有教师的课堂板书达不到理想的教学效果.要改变这种状况,课程教师必须制作成熟的多媒体课件,利用多媒体授课以达到理想的教学效果.房屋建筑学课程具有较强的实践性,图片内容特别多.我们在课堂教学中采用多媒体课件,把文字、图片、图像及动画制作结合起来,充分调动学生的兴趣和积极性,既增加了感性认识,又能有助于促进学生专业素质的形成.还可有助于学生智能的发展,能激发学生的学习兴趣和内部动机,实现因材施教.摸不着的抽象概念,复杂空间,都可以发挥电子课件的优势,易懂易学.另外采用多媒体课件教学可以节省板书和画图的时间,用来加大授课信息量,能使学生轻松愉快地投入学习,减轻学生的学习负担,增进他们的身心继康.在这种条件下,获取和处理信息效率明显提高,加快了学习进程,提高了学习效率.[4]

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5.改革考试内容,提高学生自学能力

考试是促进学生学习的一个必要手段,由于本门课程的内容多而杂,容易造成学生记忆难,继而感到考试难的这么一个状况,为了提高本门课程的实用性,更多地培养学生的应用技能,有必要对原先的考试内容改变一下,降低理论知识的要求,侧重知识应用方面的考查,逐步建立试题库,最终实现考,教分离.教师必须创造条件提高学生的自学能力.学生自学能力的培养是一个长期的渐进过程,必须有计划、有准备地去进行.在精讲概念、原理基础上的自学,以及先自学然后归纳总结,留思考题让学生自己分析、讨论,或给学生列出自学提纲并加以指导等都是培养学生自学能力的有效办法.教师还要注意差生的课前和课后的个别辅导,要帮助他们树立信心,引导他们形成解决问题的方法和技巧,让他们都有展示自我、获得成功的机会,要善于发现和充分利用他们的长处和闪光点,让学生体验到自己的能力和潜力,这样有助于他们重新获得学习专业课的信心和勇气.

6.恰当组织教学促进学生素质提高

教师要引导学生搞好生物课的学习.首先,要满腔热情地投入到教学工作中,刻苦钻研教材,广泛搜集教学参考资料,反复研讨教法,以身示教,在学生面前树立一个热爱生物科学、热爱教学、热爱学生、教学工作认真负责、踏实不马虎的形象.再者,要求学生集中精力听课,提高学习效率.办法是：教师讲课的语言要生动有趣,吸引学生注意；新知识争取在20～25分钟讲完,变换教学形式以激活头脑细胞,焕发学生的学习精神；使用合理的教态、手势和表情,吸引学生集中注意力；恰到好处地表扬鼓励,可使学生体会成功的喜悦,促进下一阶段的学习等等.要及时更新调整教学内容,保持教学内容的先进性,是培养面向21世纪要求的土木工程专业人才的基础.目前房屋建筑学教材中许多内容是陈旧的,构造做法和技术处理也相对落后.对一些过时的构造做法,由于在现实工程中极少采用,可以在课堂讲授时稍微提一提,不要占用太多的时间.如工业化建筑中的大板装配建筑、楼板中的砖拱楼板、木窗构造等.

7.结束语

房屋建筑学内容广泛,综合性和实践性强,为了加强地方高校土木工程专业学生学习兴趣,提高课程教学质量,首先必要认清该课程的重要性；其次,通过运用现代教学方法,整合教学内容.我国建筑业正面临着新一轮革新,对土木建筑人才的需求不仅表现在量上,而且表现为质的提高和飞跃,因此,教学内容的不断更新和发展是本课程教学的重中之重.

参考文献：

[1]林涛.房屋建筑学课程的教学改革探讨[J].高等建筑教育,2004.13（1）：50-54.

[2]缪志萍,曾文杰,顾红春.浅谈房屋建筑学课程的教与学[J].建筑教育改革理论与

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