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幼儿教育方面论文范例,与幼儿教育中存在的问题措施相关论文下载
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【摘 要】幼儿教育是基础教育的重要组成部分,在学校教育和终身教育中起着奠基作用,它密切关系到全民的素质与祖国的未来.文章对当前幼儿教育中存在的问题进行探析,并在此基础上提出解决策略.
【关 键 词】幼儿教育；小学化；教师培养；家庭教育
一、存在的现象（问题）及其成因分析
1.教学模式“小学化”
教学模式是学校办学的重要规则.幼儿园教学模式的优劣关系到幼儿能否健康发展.目前,在大多数民办幼儿园和相当一部分公立幼儿园中,幼儿园管理“小学化”倾向日趋严重,且呈加速蔓延之势.不少幼儿园将《小学生日常行为规范》搬到幼儿园来,往幼儿头上套.比如对老师要绝对服从,要听话；上课要专心听讲,不许开小差、玩小动作、说话,坐姿要端正,回答问题要举手,课问要安静地休息或做游戏等.教学过程中缺少教具演示,缺少图案色彩,缺少生动的游戏.部分幼儿园每天还要给幼儿布置家庭作业,期末了还要考试,这严重违背了《幼儿园教育纲要》的规定.
存在该现象的主要原因是：大多幼儿园是小学附属的幼儿园,多数幼教教师由小学学段教师兼任,缺乏幼儿教育的专业知识.因此在教育教学中,常常带着旧思维应对新问题,将幼儿教育小学化、游戏活动课堂化,在幼儿教育管理和指导方面往往显得力不从心.这样的管理队伍显然已不能适应新时期幼儿教育改革与发展的要求.
2.师资队伍“薄弱化”
一所幼儿园的办学质量并不在于是否有豪华的设施,而在于是否有一支精良的教师队伍,而大多数幼儿园师资量不足,教师的素质较低,很多幼儿园都是“包班”即一个教师一个班,既当教师又当保育员,幼儿园教师工作量重,一人多岗现象普遍：班额过大,有的一个班七八十名幼儿,严重影响了保教质量,老师即使有许多很好的设想,如自制一些教玩具,与幼儿一起游戏一起探索,相互分享活动的快乐,但也无法实施.由于教师的工作量大了,探究幼儿教育的精力就更不足了.
3.环境设施“简单化”
良好的环境不仅能激发幼儿的情操,还能提高幼儿对生活的认识.《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“环境是重要的教育资源,应该通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展.”在新课程条件下,环境的教育价值显得更为突出,而有些园所布局简单,条件简陋.室内布置单调,没有区角活动,幼儿缺乏必要的玩具,没有丰富的操作材料,不能培养幼儿的想像力,更不能激发幼儿的探索的兴趣.
4.家庭教育“片面化”
目前,许多家长对幼儿家庭教育的认识仍存在很大的片面性,他们把幼儿教育等同于智力教育,把识字、背诗、计算、拼音、学外语当作幼儿教育的主要课程,错误地认为幼儿有了知识就有了未来的一切,而忽视了对幼儿的品德、意志、兴趣、性格等非智力因素的培养,也忽略了幼儿的个性发展.他们关心的是幼儿在幼儿园是否学会了拼音、写字、算术,认为这能为小学打好基础,致使幼儿在入学后出现这样一种情况：入学初感觉学习很轻松,并且成绩也很好,过一段时间,就出现上课不专心、做作业不认真等现象,形成了不良的学习习惯.随着学习内容的加深,难度的增加,“储备知识”用完了,又缺乏认真学习的习惯,这时学习上产生厌学情绪,导致学习“没后劲”等问题.这是造成幼小衔接难以顺利进行的根源所在.
二、解决措施
1.在教学中培养幼儿的自我保护意识
在幼儿的教育教学中,我们首先要教给幼儿的就是自我保护意识.现代社会危险无处不在,教师和家长又不能分分秒秒都在幼儿的身边,想要让幼儿能够平安顺利的学习和生活,就得在教学中培养幼儿的自我保护意识,教会幼儿自我保护的方法.
2.让教学生活化.用贴近生活的教学环
境激发幼儿的学习兴趣“生活即教育,教育即生活”,这说明了教育和生活的密切联系.幼儿在一个亲切自然、富有情趣的环境中容易被激发出探索的兴趣,从而适应生活、获得经验.并在生活
幼儿教育方面论文范例
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3.在教学中重视幼儿生理和心理的健康发展
在我国,大多数人对“健康”的认识都比较片面,认为幼儿的身体健康就是健康,而忽视幼儿的心理健康、社会适应能力.这种对“健康”认识的偏差,使我们忽视了幼儿的非智力教育,妨碍了幼儿的心理健康成长健康的身体是儿童心理健康的生理基础.要想使儿童的心理得到健全地发展.首先要使儿童有健康的躯体,而这些就需要我们的保护和锻炼.比如规律的饮食和睡眠.适当的劳动和游戏,这些都是儿童生理健康的保证.身体健康了,还要注重幼儿的心理健康.心理健康的幼儿.智力发育正常、积极向上、情感丰富、性格开朗而又有自控能力、同别人友好相处、适应集体生活等.要想使幼儿的心理健康,教师要多站在幼儿的角度.了解他们内心的需要,为幼儿创造出一个能够相互接纳、信任、尊重、和谐的生活氛围,并与他形成平等的亦师亦友的关系.因此,老师要放手让幼儿独立完成一些简单的、力所能及的事情,让他们能够充分表现自己,并尊重他们的意见,让他们在实践中感受到自己的能力,看到自己的优点和长处.增强自信心,形成乐观、积极向上的心态.
4.在教学中培养幼儿“倾听”的好习惯
在我的教学中.发现大部分幼儿都不能专注地听他人讲话.无论是教师讲课还是其他孩子回答问题.孩子们总是和其他小朋友交头接耳地说个不停.并且很爱在其他人说话时插嘴.在他们的世界里认为这样做没有不对.然而教师和家长都知道.这种行为不但很不礼貌.而且很影响幼儿的倾听能力.久而久之的话孩子就不会听讲.对上小学之后的学习会有很大的影响.若等造成重大影响之后再教育孩子去改正就为时晚矣.因此.我们在对幼儿进行教育时就要及时地纠正孩子的这种习惯.培养孩子良好的倾听能力.
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5.通过美术教学培养幼儿的审美观
幼儿的美术教学是在绘画和美术欣赏中进行的,进而从当中提高幼儿对美的欣赏感知能力.我们在教学中,不仅要关注幼儿美术知识与技能的增长,还要让幼儿通过对艺术作品的欣赏,来加深他们对事物的审美感受,从而提高审美感知水平美术是视觉艺术,只有提供高水平的艺术作品,才能提高幼儿的审美水平.我们可以多选择与幼儿生活经验贴近、幼儿能够理解的一些名家名作,让幼儿欣赏,引导孩子们感受其中的美.
6.通过数学教学培养幼儿的逻辑思维能力
幼儿数学教育的目
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