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摘 要现在英语已经成为人们生活中必不可少的一门学科,英语教育工作者要将传统英语教学法和新兴的教学法结合在一起,促进自身业务水平的提高,更好地服务于英语教育事业.

关 键 词传统英语教学法新兴英语教学法英语教学

中图分类号：G424文献标识码：A

在当今社会,英语的重要性已经越来越突出.在高等教育院校里,公共英语都是必修的科目.各高校对于不同层次的学生也都有着考级上的具体要求.所以,如何上好英语课,使学生更好地投身到英语课堂,从而更好地服务于各类人才的培养以及服务于学生的就业,成为了英语教育的一个很重要的议题.就英语本身而言,很多学习这门课程的学生基础并不是很好,而且这类学生通常缺乏学习英语的兴趣和动力,同时自身的英语基础也比较薄弱,所以老师们在教学中不论是对于教材还是教学方法都十分重视.特别是在教学方法上,会更侧重于寓教于乐,以及视听说一体化的教学手段,吸引学生投入课堂,同时锻炼学生的英语语言应用能力.而在英语教学的过程中,传统的教学法是英语教学的基石,在改革之初对我国的英语教育发挥过非常重要的作用.而随着时代的发展,在传统教学法的基础上又演变和发展出很多新兴的教学法.

1传统英语教学法

传统的英语教学法在具体的操作中呈现出由单一向多样综合发展、由截然对立向相互融合发展的趋势.现在又很多包括路子、技术、方式等在内的多种多样的传统英语教学方法.诸如语法翻译法、直接法、认知法、情景法、整体动作反应法、沉默法、暗示法、自然教学法、机械反应法、顾问辅导法、信息认知法、自觉对比法、自觉实践法、六步听写法、四步连读法、简笔画情景教学法、结构情景交际教学法、情意情景结构规则功能十字教学法、复习介绍操作练习巩固五步教学法、释放教学法、密集式全浸入教学法等等.这些方法对于我国的英语教学,都产生过较大的作用.但是在传统的这些教学法里更多的是注重英语语法和单词,句型结构等的正确运用,对于学生的口语发音以及语言的运用能力的培养还不够重视.所以在英语教学的初期甚至出现了“哑巴英语”教学.同时这些方法在课堂上的运用都不够生动,无法很好地调动学生学习的积极性和主动性.往往容易使学生的学习变得枯燥,部分学生就会逐渐失去学习兴趣,而这无疑对于英语教学是很不利的.所以英语教育工作者一直在思考并改革着自身的教学方法.下面列举的是最常见的三种传统英语教学法.

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（1）讲授法.教师以课本为主导,使用黑板粉笔通过板书和口头描述的形式把文章中的生词,句型讲授给学生.

（2）翻译法.教师通过逐字逐句地翻译文章使学生理解课文的具体内容.同时也培养和锻炼学生的翻译能力.

（3）作业布置法.传统的作业布置法往往是通过一刀切的形式把机械的抄单词,词组或者课文布置给学生.又或者是要求学生做笔头翻译或者是作文.通过这种形式督促学生课后的

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2新兴英语教学法

随着社会的不断发展,我国的英语教学形势也慢慢发生了变化.广大的英语教学工作者也都积极钻研传统的语法翻译法一统天下的局面被打破,一些新的教学方法被越来越多地开发和运用,一开始英语的教学向听说法,交际法转变,后来随着教学设备的不断进步,又发展为了视听法.这些新兴的教学方法体现了时代的进步同时迎合了学生个性的发展.运用了多媒体设备和各种生动有趣的教学手段,增强了课堂的信息量以及师生之间的互动,提高了学生学习的兴趣和主动性.在这里,简单介绍几种常见的英语教学法.

（1）创造机会让学生合作学习,这里的合作学习并不是指单纯让学生组成学习小组互相督促,学生在一块儿学习不一定就是合作学习,比如,在双人组、四人组的形式下,也许不能称得上是合作学习.合作学习要遵循一定的原则.共同学习的一个原理是,学习者要在学习中相互依赖,这样才称得上合作学习.作学习的基本原则.而这种依赖是一种积极的依赖,依赖协作完成共同的学习任务.教师可以交给这几个学生一个任务,让他们认识到这个任务他们必须合作完成,并且每一个人的努力都直接影响着团队是否能够最终完成任务,这样无形中就给了他们合作的压力和动力,使他们在集体荣誉感的驱动下更好地完成这项学习任务.这样就督促学生积极主动地去完成了学习任务,并且在一定程度上保证了完成任务的质量.

（2）有的教材设计采用了项目学习的理念,教师可以设计一些学习的项目,学生完成学习项目,这样在完成学习项目的过程中,学生运用并学习了语言.比如教师在教授各种疑问句型时,可以要求学生运用所学的举行设计一份小的调查问卷,询问班上的同学,把结果都记录下来.这个活动在课堂上就能完成.把语言运用和真实的生活情景结合起来,跟同学进行语言互动.

（3）用趣味的游戏点缀课堂,单词教学中,一般利用多种游戏进行趣味练习.例如：大小声、英汉互译、运用肢体语言做动作学生猜单词,说谜语,男女生、小组对抗赛,击鼓传花读单词,把单词编入学生会唱的英文歌曲中,或者直接教授英文歌,学生更感兴趣,学习童谣和歌曲时编成舞蹈,效果更好.笔者在课堂上曾经安排学生用英语描述指定的事物让下面的同学猜,要求不能提及具体名称的英文单词,学生参与的积极性都很高,这样就让学生在游戏中锻炼了口语能力.

（4）采取竞赛教学法.在有些相对枯燥的内容教学中学生的注意力容易分散.实行此法教学,课堂气氛一下子热烈起来.可以分小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等.如单词可竞赛谁读得更准,写得更好.句型可竞赛谁使用地更正确,文章可竞赛谁理解地更透彻.有一次在教学中有篇叙述性的课文内容相对比较枯燥,如果单独采取说教的形式学生很容易疲乏,所以我把学生分成两组,要求两组同学以句子接龙的形式把文章描述的故事复述出来,看哪组同学复述得更完整,更全面,这样大家就在对这个竞赛的热情准备中充分熟悉了课文.等大家在复述完故事之后,笔者在总结的过程中把文章中的重难点串讲出来,这样收到的效果往往事半功倍.

（5）表演法.表演是一个人英语应用能力的综合体现,同时这也是训练口语的最佳形式.让学生牢记英文台词,通过自己的表演展示一个故事情节.这样寓教于乐,让学生在表演的过程中开口大胆的使用英文,并且掌握了不少单词和句子.

（6）将视觉和听觉效果和谐统一起来,随着教学设备的不断改善,大多数的英语课堂都配备了多媒体设备,这样教师可以有选择地在课堂上增加一些有助于学生理解课文背景,意境或者一些语言环境的图片以及视频.这样就避免了教师一味说教的干枯的教学形式.不仅可以吸引住学生的注意,也可以更直观地把知识传输给学生,还可以提高课堂效率.

在当今社会的飞速发展下,学生们的心态和个性都越来越不满足于传统的单词,语法,翻译这种填鸭式的教学,渴望更生动有趣,更有时代感的新式教学方法.英语教育工作者唯有把这些新兴的教学方法和传统的教学方法融洽地结合在一起,才能吸引越来越多的学生走进英语课堂,并且真正地从英语课堂中学到知识,看࠸

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