论文网
关于教学法类论文范文集,与整体教学法在英语教学方面的应用相关毕业论文范文
本论文是一篇关于教学法类毕业论文范文,关于整体教学法在英语教学方面的应用相关学士学位论文范文。免费优秀的关于教学法及英语课堂及英语学习方面论文范文资料,适合教学法论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要整体教学法运用在英语课堂教学中,既可以让学生感受课文的异国文化,又可以锻炼学生听力理解能力,最关键的是可以练习学生的英文总结发言能力.从听、说、读、写四个方面,提高了学生对课文内容的感性认识,也充分培养英语语感和增强了学生对英语的学习兴趣.
关 键 词整体教学英语教学听说读写英语语感
中图分类号：G424文献标识码：A
在英语课堂教学中,运用整体教学法实践教学.通过活跃的课堂气氛和轻松的情景式阅读方法,学生可以锻炼听说读写的能力.学习语言的最终目的是使学习者自觉地运用语言,交流思想,表达情感,做到学以致用.而学习的过程在于激发孩子们的学习动力和兴趣,通过听、看,做达到有所思,有所得,能说出问题的关键,能帮助不同阶层的学生掌握学习重点；多表扬、勤鼓励,使不同层次的学生都有学习积极性,在知识上均有所提高,鼓励他们依靠自己的力量进行创造性活动,培养学生各方面的能力.
本篇论文来源 http://www.sxsky.net/benkelunwen/060239621.html
1整体教学法的概述
1.1整体教学法的核心内容
“整体教学”的核心是在课堂上教师整体讲授课文内容,通过多媒体的辅助教学,学生通过听故事、说故事的方法,来达到提高英语学习水平的目的.比如泰坦尼克号,这个案例,教师先用英文讲述这个故事,让学生练习听力理解,学生利用课前预习,对故事的梗概有个大致的了解,通过老师生动的讲授,学生可以有更加感性的认识和了解.结合阅读材料的具体教学内容,寓思想教育于语言教学之中,学生也可以分角色做个小练习,扮演男女主角,进行对话.也可以小组讨论,最后形成一个英文口头总结发言.既练习了学生的语言交际能力,同时对英国的文化也有了一些感性的了解.
1.2整体教学法的理论依据
“整体教学”的理论基础,是语言习得和自然发生的读写能力,以及相关学科,如心理语言学、认知和发展心理学、社会学、教育学以及人类学等的知识.学生通过听说读写全方位的认知和理解课文的内容,在心理上,采取学生易于接受的多媒体图片和讲故事的方法,学生对故事感兴趣,就会更深入地学习其中的单词和语法.最后通过小组讨论和角色表演,来进行写和说的练习.
2整体教学法在英语课堂教学中的应用
2.1准备阶段
“整体教学”应用于英语课堂教学,教师首先在课前准备好多媒体的图片或者PPT课件,也可以播放有关于课文内容的视频.学生要在课前预习,所学课文的基本内容,做好课前的阅读理解,把课文当成故事或者阅读理解来学习.
2.2教师讲授导入阶段
应用“整体教学”的英语课堂上,教师起主导作用,通过课文的故事情节的讲述,营造英语文化氛围,让学生们感同身受,仿佛就是学生自己亲身经历的事情,学生通过身临其境般的情感体验,达到提高学生学习兴趣的目的.
2.3案例教学《泰坦尼克号》
（1）教学目的.掌握课文所涉及到的单词和句子的语言点.听力理解课文内容.进行课文内容的对话练习.课前阅读并充分理解课文内容,课上回答老师提出的问题.分组进行英文复述课文故事.（2）教学设计.应用“整体教学”的课堂,可分为几个环节.老师通过对《泰坦尼克号》故事的讲述,使学生提高听力理解的能力,检查学生课前预习水平,测试听写句子能力,并回答老师提出的问题.学生分成4人一组,讨论复述课文的能力.分角色表演男女主人公的经典对白.
3具体教学步骤
3.1课前预习培养学生自学能力
在英语的学习中,学生自觉地学习和练习英语单词、词组和句型是非常必要的,也是英语学习中非常重要的一个内容.学生在课前预习中,可以运用课堂老师教学的方法,阅读理解课文内容,并把新遇到的单词、词组和句型等语言点标出来,在学习辅导材料中,寻找自己提出问题的答案.跟磁带或MP3朗读单词和课文.记忆经典句型,默写句子,并掌握其中的语法知识.
3.2创设情景教学培养学生听力理解能力
课堂讲授时,老师通过多媒体的课件或者图片来讲授课文内容,老师
关于教学法类论文范文集
3.3分角色对话培养学生语言交际能力
学生通过课前预习、跟读和老师的讲故事环节,学生基本能够理解课文内容,分小组进行分角色对话,或者在课前准备好,在课上老师提问的时候,可以根据老师给分配的角色,进行对话,比如第一小组演男一号,第二小组演女一号等等.学生通过对话的练习,首先可以掌握课文中人物的基本语言,其次可以更加深入地了解主人公的感情,再次可以运用所学的英语知识进行交际.
3.4小组合作学习复述课文故事内容
学生在小组合作中,英语学习好的学生带动学习英语比较落后的学生,口语好的学生鼓励不敢说英语的同学.在课堂比赛和比学赶帮超的学习氛围中,学生逐渐开始喜欢学习英语,喜欢说英语.所以在整理复述故事内容的材料的时候,小组合作学习的组员们已经开始英语写作的练习了.每个小组选出一名自己在课堂上独立做总结发言的选手,经过小组之间的比拼,学生们说英语的能力也在逐渐提高.
4小结
综上所述,整体教学在英语课堂教学中的应用,效果是非常好的,学生从此喜欢上了英语老师和英语课.学生从此开始了说英语和进行英语的课外读物的自学.很多学生每日期待着上英语课,英语课堂上,学生活跃起来了,全班学生的英语阅读水平、听力水平和写作水平都有显著的提高.同学们在课后的小组合作学习中,也逐渐培养自己的语感,在课堂上学生们有感情的进行角色的英文对话表演.他们可以用英语写短诗,他们可以用英语唱合唱表演,学生的创造能力是无限的,他们喜欢用英语来表达自己的感情了.学生们在课前5分钟展示自己的时候,背诵《小羊和大灰狼》的故事,讲给同学们听,并提出问题让同学们来回答.同学们的这些进步都离不开整体教学法.整体教学法给孩子们学英语提供了一个有趣的课堂,也让英语学习不仅仅局限于课堂,英语走进了学生们的心里,也走近了学生们的生活.
| 有关论文范文主题研究: | 关于教学法的论文范文资料 | 大学生适用: | 高校毕业论文、本科论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 15 | 写作解决问题: | 本科论文怎么写 |
| 毕业论文开题报告: | 论文任务书、论文设计 | 职称论文适用: | 刊物发表、中级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 本科论文怎么写 | 论文题目推荐度: | 最新题目 |
关于教学法类论文范文集,与整体教学法在英语教学方面的应用相关毕业论文范文参考文献资料：