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转变教育观念
家长必须充分认识“应试教育”对孩子的极端危害性,彻底改变千百年来陈旧的教育观念.从“应试教育”的现状看,它所培养的人有些是高分低能的,是不适应现代化建设需要的,现在的社会所需要的是高素质的人才,是全面发展的人才,不仅能获得高分,而且要有较强的动手能力和解决实际问题的能力,善于与人合作、与人交往,遇到困难能表现出顽强的意志,不怕挫折,敢于实践,敢于创造.要实现上述目标,光靠学校教育是不行的,家长必须与学校密切配合.为此,家长要从思想上明确：培养21实际人才,必须推进素质教育,使孩子的个性和特长得到充分的发挥.家长还要转变重智育轻德育的思想,重视孩子的人生观、价值观的教育,重视对孩子的劳动教育、挫折教育等.同事,必须紧密配合和大力支持学校实施素质教育.没有家长教育观念的转变,上述目标是很难达到的.
3.2 积极参与素质教育
家长要充分认识到自己造推行素质教育中的作用.大量的事实告诉我们,学校教育离不开家庭教育的密切配合,家庭教育必须与学校教育“接轨”.倘若家庭不能很好地配合学校教育,学校即使未教育学生话费再大的力气,也会出现事倍功半或前功尽弃的情况,所以有人说“学校十日功,抵不过家庭十分钟”.孩子对家长的亲情和依赖关系,家长对孩子的影响作用,决定了学校教育的诸多方面需要在家庭这个“社会细胞”中实践巩固和完成.因此,家长不仅应对学校施行素质教育的计划、措施给予支持和配合,而且要积极参与.这种参与包括根据条件参与学校的教育活动和家庭教育中积极、自觉地渗透素质教育、关心孩子素质的全面提高.
3.3 坚持家、园的双向沟通
以往有的家长和教师强调工作太忙,平时很少来往甚至不来往,一旦学生成绩下降或出了什么事,要么教师登门告状或“召见”家长,要么家长找上校门指责教师和质问学生.这不仅无助于分析学生情况,采取补救方法,范二会把事情弄僵,扩大家校的矛盾,对共同抓好素质要叫极其不利.大家都知道实施素质教育,必然会遇到许多新情况、新问题,家长与教师要尽可能地经常接触,互通情报,沟通思想,增进了解,融洽感情,共商措施,形成合力.为了密切家长与学校的关系,可以“家校互访”,充分利用“家长会议”、“家长学校”等机会,开辟多层次、多形式的沟通渠道,形成家园齐抓共管素质教育的新局面.
3.4 创造良好的家庭条件
幼儿园实施素质教育,幼儿会有些课外活动时间,家长要很好地位孩子安排有一的课外活动,对幼儿园的活动,家长要全力支持.在可能的范围内,家长要想办法女里激发孩子的多种特长和个性,在此基础上加以培养.千万不要强迫孩子去做他并不擅长又不愿意做的事,否则将要事与愿违.家长要注意培养孩子的创造精神和创新能力.对孩子在家中表现出来的探索精神和勇气要多放支持和培养,千万不可压制.如果有了家长的支持孩子做事会更有自信.
3.5 不顿感提高自身素质
家庭教育的成败,家长素质起决定性的作用.要让素质教育走入家庭,促进孩子素质的全面发展,家长必须努力提高自身的素质：一时正是素质,要爱党、爱国、爱社会主义,拥护国家的方针、政策和法令；二是品德素质,要勤奋好学,热爱劳动,诚实谦逊,公正无私,见义勇为,助人为乐,礼貌待人,是非分明；三是科学文化素质.按中华人民共和国《义务教育法》的规定,我国青少年要依法接受九年义务教育,父母要想能检查、知道孩子的学习起码也应具有相应的文化科学知识,特别是要得的一点教育学、心理学和生理学等方面的知识.此外,为了更好地运用法律武器维护少年儿童的合法权益,还要学习《义务教育法》、<未成年人保护法>以及《刑法》、《治安管理条例》、《交通法规》等法律的有关部分,真正做到既有言传又有身教.
总之,素质教育不是轰轰烈烈的运动,也不能关起门来搞素质教育,只有顺应形势,实事求是,锐意探索,才能实现素质教育最佳效果.只有让素质教育走如家庭,我们的孩子才能更快地向高素质人才靠近,为将来成为我国栋梁之才打下基础.
参考文献：
[1] 富维岳. 教育学 [M]. 东北师范大学出版社,2004
[2] 吴奇程. 家庭教育学[M]. 广东高等教育出版社,2004
[3] 刘电芝. 现代学前教育研究方法[M]. 西南师范大学出版社,1999
[4] 李彩云. 幼儿心理学[M]. 中国劳动社会保障出版社,1999
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