关于开题报告类论文范文文献,与突出航空特色的本科毕设文质量控制相关本科毕业论文范文

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摘 要：本科毕业设计（论文）是本科学生在校的最后一个重要的实践环节,该环节具有时间长、强度大、难度高、创新性强等特点.本文在近年来的管理经验基础上,以金属材料及热处理方向的学生毕设论文工作为例,结合突出航空特色,探讨了一种适合我校学生毕设论文质量控制的方式.

关 键 词：本科生教育本科毕业设计质量控制过程管理

中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1672-3791（2012）10（b）-0169-02

本科毕业设计（论文）（以下称为“本科毕设论文”）是在学生学完全部基础课和专业课并进行了毕业实习之后进行的一次综合训练,是教学计划中的重要环节,也是最后的一个环节.它是大学生从事科学研究和工程技术设计的最初尝试,是在教师指导下所取得的科研和设计成果的文字记录,也是检验学生掌握知识的程度、分析问题和解决问题基本能力的一份综合考卷.

通过本科毕设论文实践环节,应达到以下主要目标.

（1）培养学生综合运用本门学科的基础理论、基本知识和基本技能进行独立分析和解决实际问题的能力.

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（2）通过检索,阅读和综合分析有关的中、外文文献资料,进行方案论证、计算机运用、实验研究、数据处理及结果分析,培养学生从事科学研究的初步能力.

（3）通过专题研究、设计、计算、绘图等,对学生进行工程师的基本训练.

本科毕设论文是高等教育中重要的一环[1～2],因而对本科毕设论文的讨论也较多.本文作者结合自身的多年教学和管理经历,也对本科毕设论文质量控制进行了一点尝试,在此提出来与大家讨论.

1突出航空特色,认真做好选题工作

南昌航空大学具有浓厚的航空特色,金属材料及热处理方向的教师科研方向一般均与航空材料相关,并且绝大多数学生毕业后的就业方向为航空单位.基于这一背景,我们强调突出航空特色,使学生在毕业设计过程中就基本掌握航空领域材料的研究热点、应用方向,以及材料的主要优点和缺点等,从而可以较大程度地调动学生的积极性和主动性.

本科毕设论文选题是一个很矛盾的阶段,主要体现在是学生选题还是教师给题.对于这一问题的讨论也较多[3～6],一般均主张由学生自己进行题目的拟定.但这也有一些弊端,往往学生拟定的题目不切实际、过于简单活或过于复杂、或者学校根本没有相应的制备设施等.

1.1　严格一人一题制度,倡导学生创新思想

为避免题目的重复,杜绝学生的抄袭现象,在选题开始前,系部均组织指导老师召开毕设选题会,强调选题要突出航空特色的意义、毕设题目不能与往年重复,但研究内容可以连贯、坚持学生论文题目一人一题制度、紧密结合老师自身的科研课题,同时倡导学生的创新思想.为此,我们从两方面着手.一方面,根据学生人数,由所有参加指导学生的老师结合自己的科研课题,拟出相应数量的题目,做到每位学生一个题目,以供学生选择；另一方面,学生选题结束后,为突出学生的自主创新意识,对提出自己意愿的学生,在老师的指导下确定题目.

1.2　严格毕设题目的审核,从源头做好务实工作

系部对最终确定的题目组织经验丰富的教授进行审核,审核内容主要包括：题目难易程度、工作量是否能达到毕设要求、是否与工程实际相结合等,同时,把握突出航空特色的题目数量.对不符合要求的题目建议指导老师重新设计.

通过以上措施,我系近几年的毕设选题都进行得很顺利,学生满意程度也较高,从而为后续毕业论文的质量打下了良好的基础.

2紧扣航空特色,加强毕设过程的管理

毕业设计过程具有时间长、强度大、难度高、创新性强等特点.而且其中还不乏有繁琐的工作,比如,材料制备过程中看守炉子、金相制备过程中的反复研抛、大量阅读相关资料等.在以往的毕设过程中我们了解到,总有些学生不能很好地对待自己的毕业设计工作,表现出譬如无所谓、毕业设计只

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2.1　严格毕设过程管理纪律和制度

系部制定了一系列相关的毕设纪律和制度,并实行考勤制.在毕设之前,系部组织学生进行一次毕设工作动员会,从不同侧面阐述毕业论文的重要性,宣布毕设期间的有关纪律和制度.

在毕设过程中,实行每个工作日上、下午上班时间学生签到制度.同时,每周一签到时间由系部组织一次学生毕设工作例会,紧扣航空特色的毕业设计特点,强调毕设工作进度、强调毕设工作的重要性、抽查学生的毕设工作记录、听取学生的工作计划以及遇到的问题和困难.

近年来,我系学生毕业设计工作过程中没有出现重大问题,学生对待毕设工作的态度日益好转,为毕设论文质量的控制奠定了扎实的基础.

2.2　强调指导教师的职责

在毕设过程中,有的教师可能由于教学和科研任务重等原因,会忽视毕设指导工作的重要性,不能切实履行好自己职责.例如,对学生的开题报告没有很好地进行指导、对学生的外文翻译没有很好地审阅、对学生的毕设工作计划没有很好地进行论证等,其后果将导致学生认为这些工作都无所谓、毕设工作没有很好的规划、对自己研究的领域缺乏必要的了解等.

针对以上情况,系部利用教学法时间,反复强调指导教师的职责,对出现的问题的老师系部及时与其进行沟通,对不能切实履行指导职责的教师取消资格等.

近年来,通过以上措施,系部指导教师均能较好地履行自己的职责,没有出现任何重大问题.

3毕设论文质量的控制

毕设论文是学生毕设工作过程的成果,也是其在校提交的最后一份答卷,其质量的优劣可能影响到其今后任职能力和表现.

3.1　切实做好开头工作

毕设过程中,学生总共要提交三份材料,即开题报告、外文翻译和毕业论文.其中前两份必须在毕设开始的二周内完成.考虑毕设时间的紧迫性,我们往往在第七学期期末左右就开始毕设的前期工作,如选题、分配导师、督促指导老师提交课题申报表和与学生共同拟定毕设任务书、给学生布置任务,责任学生按照毕设题目和内容查阅相关资料,并翻译至少一篇相关外文文章.通过开题报告的书写,学生可以了解所研究领域的一些相关的知识、进展、存在的问题、研究的意义、研究方法和表征手段等；通过外文翻译,学生可以锻炼外文的译写能力、掌握该领域的一些技术词语和用法、初步熟悉论文的写作规范.3.2　自始至终的督促和管理

系部按照毕设工作进程,利用每周一的学生毕设工作例会,向学生说明每个阶段的工作重点,督促学生进行资料的查找和阅读,向学生讲授各类材料的书写格式和规范要领.

进行学校、学院和系部相结合的毕设工作进度检查工作.按照毕设工作进度,系部组织教师对学生的毕设工作进行抽查,以模拟答辩的方式检查学生的工作进度、今后的工作方向、性能和表征方法的选择依据等,同时,把抽查过程中出现的问题及时在系部教学法活动和学生毕设工作例会上进行反馈.

学生毕设论文书写过程中,督促指导老师进行有关论文结构安排、层次深浅、语言表达等方面的指导.

4结语

毕设论文工作是学生走上工作岗位前在校的最后一个系统性的实践环节,是理论知识与实践知识相结合的一个初步实践,这一工作的优劣可能将学生今后任职能力或科研能力产&

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