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关于环境监测相关论文范文文献,与用环境监测实验室管理质量认证过程方式教学促进学生职业素质提高相关论文提纲

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关于环境监测相关论文范文文献0340;添加与更新,保证同室二十人可每人享一套设备,并更换了气相色谱、原子吸收设备,同时设备数量翻倍增加（2台气相色谱仪、2台原子吸收仪）,还新增液相色谱仪大型高精密度设备,所有设备均向学生全面开放,保证学生实训和实验.另外,将淘汰气相色谱和原子吸收设备,作为学生对设备检测、参数精确度调整、设备维护保养、检测参数的影响和控制的训练设备.由此又可以为环境监测或检测的相关专业进行训练学生,为将来学生更宽泛的就业方向作了铺垫.

4教学成效

4.1学生获得双证书率提高

过去初中起点的学生在三年毕业前学生流失率不小于20%,但自开展用环境监测实验室质量认证过程方式教学至今无学生流失,并且获得化学检验工中级工证书学生达99%,并获得中等职业技术学校毕业证书,而化学检验工中级工起点学生获得化学检验工高级工证书和大专毕业证书,近三年毕业生获得证书率在95%以上,但今年该系列学生获得证书率99%,由此看到用环境监测实验室质量认证过程方式教学促进了学生的学习兴趣,同时至今该系列学生在企业顶岗实训者均已与企业签订合约,企业对学生的订单增加完全证明我校学生完全胜任环境检测单位的职业需求,该状况从侧面也反映了今年在用环境监测实验室质量认证过程方式教学提高了学生的职业素质和技能.

4.2学生就业范围广泛增加

近两年学生就业范围由原来的首钢环保单位的环境检测单位为主,变成为现在的大、中、小型企业基本均布,专业也由原来的环境检测或监测人员为主,变成为现在的环境监测、检测、食品检测、地质矿物检测、冶金材料检验、环保设备销售等职业类型.这现象完全证明了用环境监测实验室质量认证过程方式进行实践性教学,提高了学生的职业素质和监测或检测技术能力.

综上所述,环境检测专业实践教学用标准化质量管理过程的方式进行实践教学是可行的,特别是对于专门将常规水质检测作为实训重点,可能会导致学生的兴趣丧失,由此带来教学效果下降,但如果用全部设施开发更多的实训项目,特别是对土壤、固废等污染物质用大型高精密检测设备进行的实训,再加之检测实验室质量标准化管理可以提高大部分学生的学习兴趣,从而提高实训效果,最终提高了学生的职业能力和素质.

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