关于幼儿园论文范文,与走进托班幼儿的生活(上)相关论文的格式

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作为一名普通的幼儿园教师,“欢笑”总是萦绕在我的周围,因为我是个喜欢笑的人,不愿意多想生活中的不如意,即使有那么一点点值得高兴的地方,我也会把它无限放大：给孩子讲故事的时候,那一双双清澈明亮的眼睛；和孩子们游戏时的开心快乐；孩子们有什么好吃的都要给老师留一份等做幼儿园老师确实非常

快乐.

教师这个职业是神圣而伟大的,要求教师不仅要有丰富的知识,还要有高尚的情操.因此,注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操,严格遵守教师准则,我想这些都是一名教育工作者应该具备的素养.在工作中我一直不断努力学习,为了教育事业贡献自己的一份力量,不辜负“

关于幼儿园论文范文

帮托班幼儿顺利度过适应期

案例：

老师就是幼儿园的妈妈

—哭着要回家的聪聪

早上来园时,大多数幼儿情绪会非常波动.尤其是开学第一个星期的时候,基本每个幼儿都表现出手足无措的样子.到处找妈妈、奶奶,要老师抱,大声哭喊着要回家等有个叫聪聪的小朋友（2岁又6个月）也不例外,在家像个小皇帝,到了幼儿园,他却是泪眼朦胧,哭着要找奶奶爷爷.

分析：

了解宝宝各种特征后,我们分析了幼儿白天的情况.让宝宝多参加亲子活动,熟悉环境,也给宝宝留下美好印象.在家里跟宝宝玩“老师和宝宝的角色游戏”,让宝宝尽快进入状态,以逐步适应幼儿园的生活.我们后来又去了聪聪家一次,买了好吃的好玩的,很自然地拉近了师生之间的距离,就这样聪聪越来越喜欢来幼儿园了.爱每个幼儿就像爱自己的孩子一样,幼儿也自然把幼儿园的老师当成自己的妈妈了.

培养托班幼儿的语言能力

案例1：

我们要做小蛋糕

——托班和小班的教师和幼儿

今天午餐后像往常一样去操场散步,一声清脆而欢乐的声音跃入我耳畔.看见小班的孩子们在太阳底下玩火车游戏.我一开始觉得有点好奇.于是我带着我们班的宝宝们像小金鱼一样“游”进了他们班级的圆圈中.这个时候,有个小班的小朋友说：“我们扔鱼虫给弟弟妹妹吃啊.”我们的自发游戏就从幼儿们的想象中循序渐进地进行着.先喂鱼虫,接着变蛋糕,最后切蛋糕,甚至到高潮部分变成了灭火啦.真想不到孩子们的想象力这么丰富.

我们托班的宝宝们各自扮演不同的水果：有说自己是草莓的,也有说自己是苹果、西瓜、芒果的,甚至有小朋友说自己是栗子、巧克力的等小班的小朋友拿着碗、刀开始做切蛋糕的动作,并说我要吃什么味道的,托班的弟弟妹妹的们则兴奋地说：“吃我吧!吃我吧!”过一会儿我们托班小朋友又变成了蜡烛,“点”起三支,自己大声地说：“我三岁啦!”通过这个游戏,孩子们的语言得到了发展.

活动中孩子们的肢体得到了充分的锻炼,孩子们的表达能力也得到了发展.孩子们的想象力是无限的,就这样一个个好办法不断从他们的小脑袋里涌入.我们的游戏就在这样快乐的氛围下结束了,孩子们都高兴极了.

分析：

通过这件事,我觉得作为老师要学会细心观察,善于发现幼儿的优点,尤其是对孩子的想象力不要轻易抹杀.引领幼儿大胆尝试各种游戏、活动很重要,意在让幼儿知道并说出相关物品名字,并在生活中多找、多想、多说.考虑到孩子们对语言表达的兴趣一直比较浓厚,开学伊始,我就在日常活动中培养孩子们养成用完整的词句来表达事物的习惯.考虑到不同孩子的发展存在着差异性,我平时的教学中注重体现生活化、多样化、多层次的特点,确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功.同时,根据孩子们的思维特点,我从孩子们身边熟悉的事物入手,逐步培养他们的兴趣,孩子们的思维也由此得到了锻炼.在这个自发的游戏活动中,孩子们的思维敏捷性、应变能力在游戏节奏的变化中,以及集体与个体形式的转变中得到了发展与提高.

案例2：

给孩子一个表现的舞台

—早上我们喜欢聊聊天

除了和平时来园较早的幼儿交谈,我还经常利用幼儿早上喝完牛奶的时间与孩子们交谈.在交谈的过程中我发现了许多问题：如有的幼儿不太会表达,有的幼儿说话发音不准.有个小朋友,说话还有点口吃.通过和家长沟通,我了解到孩子们在家都很会说话,可是在幼儿园就不太爱说话,而且说话发音也不准.我通过教幼儿唱儿歌,及时纠正他们错误的发音.托班的孩子好模仿,因此我利用孩子喜欢模仿的特点让孩子学说正确的发音,但长时间反复的练习,又会过于枯燥,所以通过谈话活动来练习幼儿的发音是一个不错的方法.我平时经常倾听孩子的发音并及时纠正,现在孩子们很喜欢主动到我这里来表达自己的想法,很多胆小的孩子也变得大方多了.

在每次的语言训练中,我总是强调孩子们要把话讲完整,逐步在班级里形成良好的谈话氛围.我会经常问孩子们“你昨天去哪里了?”,“妈妈给你买了什么礼物?”等,激发他们说话的兴趣和欲望.幼儿园老师是孩子们的第一任老师,培养他们的语言能力是我们不可推卸的责任.当给予幼儿更多自由谈话的时间和机会,而不是一味地让幼儿保持安静；而在集体活动中注重开展相互讨论,则更有利于幼儿的语言发展.

如何写幼儿园一篇论文
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分析：

语言是在生活中积累的,我们要注意平时各方面的细节,利用好孩子的语言最佳期,让每个孩子的语言能力都能够得到一定的发展.为了增加宝宝的词汇量,平时不要轻易打断宝宝讲话,而是培养他们多讲话的积极性.2岁宝宝的表达能力比3岁宝宝要弱得多,不过这是正常现象.托班是一个很好的学习平台,通过精心的培养,我们惊喜地发现托班幼儿的语言能力有了突飞猛进的提高.（待续）

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