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8;己作为教育的对象,以提高和完善自身素质而进行的活动.与学生进行“情感体验”交流情感体验是主体在外界刺激作用下所产生的一种唤醒或者激活状态的反馈感受.心理学研究表明,人生成功的20%归于智力,而80%决定于非智力性因素.情感在非智力性因素中起着基础性的动力调节作用.情感是人性的重要组成部分,是接受社会规范系统和人性升华不可或缺的重要因素.
(四)以校园文化为载体,重视隐性课堂教育
个体在社会生活中,由于受到客观条件,自身实践和认识能力的限制,他们对世界的认识是片面的,表面的,零碎的.因此,在对大学生进行道德价值观教育过程中,理性教育不可缺少.但大学生是一个情感和理智的综合体.如果只对其进行理性的引导,会使他们对教育产生逆反的心理,甚至拒绝教育,那么教育将丧失了它的作用.因此,在对大学生进行个体道德价值观教育的过程中,不能忽视隐性教育的作用.而隐性教育的最大特点就是营造良好的环境氛围,是个体在潜移默化,不知不觉中接受某种价值观,这可以起到显性教育所达不到的一些效果.
参考文献
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