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文化素质教育类有关论文范文,与生文化素质教育课程体系建设的现状与相关论文查重软件

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.研究生教育作为培养高素质人才的重要基地,并不是仅仅培养技能型或者是研究型的人才,其人才观首先要以全面人才发展观为指导,强调文化素质教育,根据研究生的研究专业和方向,量身设置适合其发展的文化素质教育课程.

（2）专家论证,课程设置合理科学.研究生教育作为高素质人才培养的主要阵地,其学生发展及素质培养对于国家发展和社会进步有着极其重要的作用,因此,研究生文化素质教育的课程设置更要引起学校的重视.学校应组织专家形成专门的委员会或者领导小组,对整体研究生的文化素质课程进行论证,组成一系列师资队伍优秀,课程质量有保证,课程内容有深度,课程结构科学合理的文化素质教育精品课程,然后根据专业要求研究生有重点地对课程进行选修.

（3）教学内容应在深度上下工夫.由于研究生在年龄、思维方式、处事方法、学习能力等方面较本科生又更胜一筹,因而,文化素质教育教育课程的教授内容应较本科生更有深度,而不仅仅是本科教学内容的重复,从而避免课程的“无趣性”,使课程本身对研究生来说更有魅力,从而促成研究生思维的开拓、人格的完善以及人生的进步.

（4）展开院系合作和校际合作.正是由于研究生教育的特殊性和以上所论述的课程体系的规范、教学内容的深化等要求,就必然要求有一系列高质量的课程和优秀的教师队伍.然而就目前高校来讲,学科的发展并不是均衡的,在各个学校,都会有重点学科、重点建设学科等,而我们对研究生进行的文化素质教育课程,则必须保证“少而精”的原则,如此,各高校之间可更多地采取院系合作和校际合作,集中优势力量,打造科学、规范、高质量、高标准的研究生文化素质课程组.

（5）组织更多的学术讲座,丰富教育途径.在我国,硕士研究生的教育学制为三年,而第三年学生基本都是忙于做论文做实验找工作的阶段,对于其文化素质教育的时间只有前两年可以集中安排.针对以上情况,研究生管理部门可以组织系列的文化素质教育学术讲座,这样,既可以扩展学生的知识面,而且还可以深入了解和探索讲座内容,发挥学生的主观能动性和兴趣,解决研究生时间紧迫的难题.

基金项目：2012年度河北省社会科学基金项目,项目批准号：HB12JY026

参考文献

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[2]　珊丹.理工院校文化素质课程体系改革探索[J].内蒙古工业大学学报（社会科学版）,2006（1）：122-125.

[3]　郭丽丽,汪霞.高校文化素质教育课程面临的问题与对策[J].武汉工程大学学报,2010（6）：22-25.

[4]　杨冰郁,万小朋,徐滨.理工科大学文化素质教育课程体系设置的问题与思考[J].西北工业大学学报（社会科学版）,2008（9）：79-83.

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