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设的重大突破,对学生进行创新意识和创业能力教育,使他们树立追求创新和勇于创新的理念,提高创造性思维能力.2.4 以职业心理教育为辅助
随着社会发展步伐的加快,人们的竞争意识逐步增强,每个人都感到生活在无形的压力之中,因此心理素质越来越受到关注.健全的人格,健康的身心是大学生进入社会的必备要求.在知识经济时代,沟通便捷,人们之间的社会关系越发紧密,社会的变化也会影响校园里的莘莘学子.大学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期,社会各方面力量对大学生心理问题的影响不容忽视.有的大学生因繁重的学习任务而产生厌学心理,有的因物质生活的悬殊而产生自卑心理,有的因同学之间或师生之间关系不融洽而形成孤僻心理,也有的因交友、恋爱不顺而产生苦闷心理等.如果我们不能很好地及早发现这些问题,并及时加以引导,可能会酿成不可挽回的悲剧.校园氛围相比较社会而言,显得简单宽松.工作当中的压力、社会的复杂与校园相比,有过之而无不及.没有良好的心理素质
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高职院校思政教育培养学生良好的心理素质,教授心理调适的方法,使学生学会自我心理调适,有效消除心理困惑.正确处理复杂的人际关系,能面对现实,遇到困难不退却,不怨天尤人,始终保持乐观、奋发向上的精神风貌.在学校就培养良好的心理素质是进入社会必备的心理基础.
3 总结
从大学生进入社会需要具备的“软实力”——职业素质入手,对思政教育的内容进行整合,在高职院校是切实可行的.在具体实践中,应注意以下两点：一是这种整合一定是有针对性的,即针对本校学生发展的.这就要求学校各部门和学院予以积极配合,对本校学生近几年的就业发展有一个科学全面的统计.此外,还要求对学生毕业之后近两年的就业发展情况进行跟踪调查.确实结合本校学生的调查数据,对教学内容进行整合.针对学生发展的优缺点,进行侧重点的调整.二是配备主辅讲教师组合,进行最有效的教学.主讲教师主要是思想政治理论专业教师,理论功底扎实,能够把握教学的主要方向.辅讲教师以各学院辅导员为主,他们熟知各自学院学生的成长特点,掌握学生的就业情况.通（下转第141页）（上接第41页）过这种组合最有效地发挥思政教育的作用.
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整合教学实践成功,可以很好地完成对大学生进行思想道德教育和职业素质培养的双重任务,实现培养目标,也能实现教育者和学生双赢的局面.
基金项目： 1、广东省教育厅高等学校思想政治教育课题（批准号：2010CY029）；2、广东科学技术职业学院校级项目（项目编号：XJMS2010227）.
注释
① 马陆亭.高等学校的分层与管理[M].广州：广东教育出版社,2004.
参考文献
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[2] 邹伟建.以职业素质培养为核心构建高职德育新模式[J].中国成人教育,2009（14）.
[3] 俞立军.以职业素质养成为核心的高职思政教育新实践[J].吉林省教育学院学报,2010（2）.
[4] 李辉.现代思想政治教育环境研究[M].广州：广东人民出版社,2005.
[5] 张德.日本高校德育对我们的启示[J].清华大学教育研究,1995（2）.
[6] 郭静林,洪明.香港学校德育教育变革探析[J].现代科学教育,2005（3）.
[7] 雅斯贝尔斯,著.什么是教育[M].邹进,译.北京：三联书店出版社,1991.
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