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比之下,西方的道德启蒙教育结果呈现以下特点：（1）在面对道德两难境况时,能根据自己幼时形成的价值观做出判断并选择,且心理承受能力强.（2）有自己明确的价值观,在面对社会上纷繁复杂的价值观念时能保持自己的观点.（3）对道德品质的修养有正确的认识,求其本质而非其荣誉.2 借鉴与吸收
随着世界文化的大融合、经济全球化的发展,教育也呈现出全球化的趋势.国与国之间由于历史文化等背景的不同,在教育方式上也存在着很大的差异.我们本着党中央求同存异的方针政策,应该认真审视国外教育理念中适合我国道德教育发展的方面吸收借鉴,洋为中用.为此,笔者认为,我国道德启蒙教育应在以下几点中加以改进：
（1）在教育过程中,加强老师与学生、学生与学生之间的互动,以多加讨论的方式取代单纯的讲解讲授的方式,激发幼儿善良本质,通过道德情景模拟使其自主地找到正确的价值观念,这种观念一旦形成将会伴随其一生.
（2）加强教育主体的多元化.将道德启蒙教育全方位展开,不仅仅局限于学校、老师的授予,加强家庭与社会的教育.建立起一套包括学校、家庭、社会、媒体网络等系统的、综合的道德教育体系.道德启蒙教育需要全方位进行,这样可以使幼儿从各方便了解道德理念,而不仅仅是局限于教师的个人观点.此外,在这种全方位的道德启蒙教育下,可以加强幼儿的心理承受能力,而不仅仅只是对道德正面形象的了解,还将包括对不道德行为的了解.将来在进入社会以后,也能从各种复杂的价值观念中坚定自己的观念.
（3）加强教育客体的平等性与一致性.对于受教育者应该一视同仁,而不应出现优等生和差等生等区别对待,这本身就是一种带有歧视性偏见的不道德行为.应该让思想上有不同看法的同学进行讨论,而教师则在旁边加以引导,使幼儿在此过程中互相学习,先进带动后进,这样才能使他们形成正确的价值观念,而不是从小就形成功利性思想或者带有偏见、仇视等价值观念.
目前,在我国面临着社会转型的重要时期,各种新思想涌入,一些新的价值观念产生,旧的道德伦理体系以无法维护社会稳定.与此同时道德启蒙教育的重要性尤为突出,如何能建立起一套适合我国当前国情的道德伦理体系是当务之急.然而,道德体系的建设要从根基做起,道德启蒙教育的好坏,关系着我国道德体系是否牢固与稳定.在这种时期,我们既要尊重我国传统的道德教育方式,又要吸收国外适合我国国情的新的道德教育方式,建立起一套符合我国社会发展潮流的道德教育体系.
注释
① 孔子.礼记·学记[M].
② 郑永廷.思想政治教育方法论（第2版）.[M].北京：高等教育出版社,2010：37.
③④冯永刚.西方学校德育的基本特征及其变革趋向[J].外国教育研究,2012（5）.
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