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摘要：全国各高等院校对所有专业的学生都开设了大学计算机基础课程.文章针对非计算机专业大学计算机基础课程教学手段及方法方面进行了探讨；与此同时基于该课程的特点及已有的授课经验,在教学方法上给出了提升教学效果的几点建议.

关键词：高校非计算机专业级教学方法

进入21世纪,高校计算机基础教学正以前所未有的速度在各高校得到发展,这使其面临了新的机遇与挑战,一方面社会要求大学生具有丰富的信息技术知识和应用能力,另一方面学时压缩,教育任务承受很大压力.在高校低年级开设《大学计算机基础》课,衔接了学生在初高中时期开设的《信息技术》课；另一方面,要能够整合各专业后续课程内容.因此,对于计算机基础教学,重点应放在两个方面：一个是知识面的扩充；二是动手能力的培养.

一、高等学校计算机基础教育面临的问题

1．随着计算机技术的飞速发展,信息需求量的急剧增加,计算机应用领域的日新月异,计算机已经成为人们生活、工作、学习中不可缺少的工具,百分之八十以上的企业要求熟练使用计算机.因此,在校大学生迫切希望能够学习更多的计算机知识.

2．虽然中小学开设了信息技术等课程,但因为信息技术课只作为会考科目而不是高考内容,因此学生的学习积极性并不高,在上课时往往是应付了事,在会考前也只是临时抱佛脚.因此学生在中学时期掌握的计算机知识完全不能满足企业的要求.

高校非计算机专业计算机基础课程中教学方法参考属性评定
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二、关于大学计算机基础课程教学手段的思考

1．在计算机教学中利用网络教学

近年来,随着计算机技术和网络技术的迅猛发展,使得利用网络进行教学成为了可能.网络所体现出来的图像、声音、编辑灵活等巨大优势,对传统的黑板教学形式形成了巨大的挑战.计算机教学要求学生掌握计算机实际操作方面的技能,结合网络进行教学可以发挥传统授课方式和网络教学的长处.网络教学有很多的优点,主要体现在：

（1）网络信息量大,声像并茂,能给学生提供更大的学习空间,其提供的知识容量远远高于传统课堂.

（2）网络计算机教学可允许学生根据自己的实际水平安排学习计划,进行有针对性地学习,充分体现了计算机学习中学生是学习的主体的作用.

（3）网络信息传送快,能够保持知识的不断更新,与时代同步,周期短,这是计算机学习所必须的,也恰恰是传统的教材和教辅所无法比拟的.

2．在计算机教学中利用多媒体教学

多媒体技术为教学提供交互式的教学环境.首先,教师通过制作教学课件实现模拟环境,提供丰富的信息资源,在一定程度上缓解了计算机硬件水平不能完全满足教学需要的问题.其次,教学内容里用文字和语言难以表述清楚的部分,用教学课件可以直观地呈现出来生动形象.其三,多媒体技术能为学生创造一个能听、能看、能动手操作以及进行讨论、交流的环境.可提供多种感官的综合刺激,有利于知识的获取与保持.其四,学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习的内容和适合自己水平的练习,有了主动参与的可能,有利于激发学习兴趣,形成学习动机.显然．建立在多媒体技术基础上的交互式教学大大优化了教学环境和教学效果,教师应将多媒体技术熟练地、广泛地运用于计算机教学之中.

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三、关于大学计算机基础课程教学方法的思考

计算机基础课程的主要目的是促使学生掌握一定的计算机软、硬知识；熟练使用windows操作系统,office办公软件；熟练掌握计算机网络基础知识并进行网络配置及应用等.该课程具有理论难度较低,但实践操作要求高的特点；同时,该课程的授课对象亦存在基础参差不齐的特点.因此,本文结合这门课的特点及已有的授课经验,在教学方法上进行了以下几点总结,以供探讨.

1．充分注重直观演示法的运用.演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验,让学生通过观察获得感性认识的一种教学方法.在讲解windos操作系统,office办公软件的使用等知识时,借助于多媒体教学设备进行直观的演示操作是一种自然而然、天衣无缝的选择,此时再配合恰当的讲解将会获得非常好的教学效果.在演示实施过程中需要注意演示时机、演示操作顺序、演示内容详略等相关问题的把握.

2．合理采用任务驱动教学法.任务驱动教学法可以让学生在完成“任务”的过程中,培养分析问题、解决问题的能力,培养学生独立探索及合作精神.笔者近期在word排版实验课上将学生根据操作基础进行分组,每个组内都包含高、中、低三个

计算机有关论文例文层次的学生,然后要求每个组都依据组内的主流审美观念,充分发挥自己的技能,在规定时间内将准备好的材料进行排版,完成之后,由笔者在每个组内随机选取代表,借助多媒体设备对所有的同学进行讲解及操作演示,笔者同时对每个组讲解完毕后进行相应的小结及评审.实践证明这样做既充分发挥了学生的主观性,调动了大家的积极性；同时亦解决了学生基础层次不同的问题,因为基础好的同学在合作完成时,成为了组内的核心,他们很愿意指导帮助其他同学,同时在讲解交流时,他们也会很认真的听取其他组的技术经验,获得了进步,对于基础中等和较低的同学,由于笔者事先讲明会随机选取讲解人,因此他们在合作完成任务时会认真学习,在讲解交流时,也会认真、谦虚地听取他人的技术经验,最终进步很大.

3．充分注重实践操作.实践操作是练习教学法的一种,旨在形成操作技能,在技术性学科中占重要地位.前面已提及计算机基础课程具有理论难度较低,实践操作要求高的特点,因此重点强调学生的实际操作能力也是完全顺应该课程的特点.在该课程的实践中,由于大部分学生都已经有一定的计算机操作基础,因此学生往往会觉得很简单,产生不重视的态度,对此需要教师充分强调重要性,同时在实验设计时增加难度、调动学生的求知欲.

大学生怎么写计算机论文
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