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[摘 要]：对于中学生的素质教育的培养是当代教育的一个重要课题,在教学中如何培养中学生的人文素质也是非常重要的其中一个方面.在此,展开历史教学中对中学生人文素质培养方面研究的探讨.
[关键字]：中学历史人文素质教学培养
中学的学生年龄段在12至18岁之间,在这个年龄阶段学生们的人生观、价值观与世界观处于成长成熟阶段,自我定位与自我意识逐渐形成.在这个阶段,学生会产生社会同一感心理,不断的寻找自己与社会的相融点,在寻找的过程中了解自己与不同特点的人与事物之间的关系,为自己有青春期进入成年期做充足的准备.而这一成长关键期的绝大部分的时间都是在学校中学习度过的,所以学校要重视学生们的心理成长问题,针对学生的成长期做出合理的素质教育安排,培养学生的人文素质.
一、人文素质在中学历史教学中的重要性
中学的历史教育的终极目标是从历史的角度出发,通过对历史人物事件的分析来对中学生进行培养与塑造.在历史这门人文科目中,对人的培养与塑造始终贯穿在教学过程之中.它包含着千百年来人类通过社会不断进化与演变所传承下来的人文知识精粹、原始社会到社会主义社会发展过程中所沉淀下来的精粹.通过对历史人物与事件的分析、学习与观察,不断的分析与借鉴来帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观,修炼心性,完善人格.
在历史课程中有许多性格鲜明的古代著名人物,经典深刻让人拍案叫绝的
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二、中学历史教学人文素质培养现状
目前的中学历史教学中,对学生的人文素质培养的目标并不明确,没有对学生的人文精神素质培养起到充分的发挥作用.严酷的考试制度使学校不得不将侧重点偏向于应对各类考试,这种将分数作为唯一衡量教师教育教学和学生学习效果标准的做法,久而久之使学校、教师以及家长忽视了在中学生成长关键期的人文素质培养.再加上当今社会风气的导向使历史教学的人文素质培养作用被忽视,历史教学中对学生进行人文素质培养的目标与实践活动陷入了进退维谷的处境之中.
除了需要改革并完善传统的历史教学模式以外,使历史的教学走出课本,融入生活,充分发挥历史对学生人文素质的熏陶培养及对学生思想观念的正确塑造作用.这既是使历史教学突破困境的有效方法途径,同时也是使学生们在中学的学习中形成正确思想价值观念的必然要求.
三、培养中学生人文素质的方法
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（一）以学生为中心开展教育教学的理念
传统的应试教育一直以来都是老师进行单方面的传授知识,学生在下面被动接受知识学习,这样对于学生学习的积极性、思考能动性和思维创造性都造成了极大的压迫与束缚.学生一直以来都是教育教学中的主体,只有学生能够高效的吸收老师所传授给的知识,才算达到合格的教学目标与目的.一个良好的教学过程是需要师生展开互动的,是教师传授知识与学生接纳知识的结合统一.所以,老师们一定要摆脱传统的以自我为中心的思想,建立起以学生为核心的教育理念,并能够实际的应用到教学实践中去.引导学生们充分发挥主观能动性,自主学习思考并积极的提出自己的不同意见想法,培养学生积极主动学习的能力.
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历史教材中含有许多具有丰富故事性、寓意深刻并且比较有趣的经典事例,通过寓理于事、寓情于理的方式,使学生们在历史知识学习的过程中对人生观、价值观有所领悟,冶炼自己的心性,摒弃掉以往的教条、死板化的教学模式,在历史教育的过程中真正的体现出人文素质教育的意义与作用.
（二）历史教师要有渊博的历史学识以及灵活的教学思维方式
不同的历史教师对于相同内容的历史知识传授风格也不尽相同,历史教师的学识以及对课堂氛围的控制能力都会对教学的效率与质量产生影响.大家所熟知的历史教师袁腾飞老师,在讲课的时候充分结合古今实例,引经据典,幽默风趣,无论是学生还是百姓,都非常的喜欢听他讲课.为什么其他大部分的历史课达不到这样的良好的氛围与效果呢?除了幽默风趣的人格魅力以外,最重要的是拥有渊博的知识,对课程内容有一个较广范围的拓展,不但牢牢抓住学生的吸引力,而且使学生在教师教授的课程中了解到许多书本上没有的知识.所以历史教师应该对自己业余时间进行专业知识的拓展充分重视起来,只有具有了更加完善的知识体系,更加渊博的知识水平,才能够在课堂上灵活的开展教学,引经据典、旁征博引.
当代社会的信息更新量巨大,知识淘汰的速度也非常的快,历史教师只有不断的充电,才能保证历史教学的质量,使学生们心悦诚服的上课.老师要利用业余时间涉猎各种历史著作与资料,加强自身的知识储备,开阔视野,拓展思维.
在教授学生历史知识的同时,也通过对知识的引申与拓展,来对学生的人文素养进行熏陶与培养.
(三)使历史教学走入学生们的日常生活
不仅仅是历史教学,每一门课程的教学都应该与生活紧密联系起来,这也是新课改目标所提倡的,只有这样才能使固定的知识活跃起来,得到持续性的发展.
历史课程所学习的都是以前的人和事物,但是教师要教会学生从过去的历史发展进程中吸取经验和教训,来建立对现代社会的分析观察能力.使学生们在喜欢上对历史的学习的同时,也要建立起对当下社会生活的健康思想状态.使学生同学对历史的学习来建立起良好的人文素质基础,使学生能够更好更全面的对社会与世界了解与认知.这样做不但达到了教育教学目标,也对学生的未来发展铺垫下了扎实的基础.
结束语
历史教育不但是让学生们掌握历史,了解历史.更肩负着对中学生人文素质培养的一个重要责任,对中学生人文素质的培养不但为学生以后步入社会可以快速的适应与接纳社会打下基础,更是要使学生在青春成长关键期有一个正确的思想观念发展方向.
参考文献：
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