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教育实习有关论文例文,与英语专业教育实习中的问题相关毕业论文怎么写
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满足教学需要,如有限的几个微格技能教学实验室只能让每个学生有5～10分钟的授课录像,难以有实效.2完善英语专业教育实习的对策
2.1优化课程设置
要培养英语专业化水平的教师,必须要重视英语专业学生专业基础知识和教师职业技能的培养.在大学基础阶段,专业必修课要重视传授专业基础知识,注重语言基本能力尤其是听说能力的培养.在高年级阶段,专业知识和教师职业技能的培养并举,除了开设高级英语、高级听力、翻译等专业课外,还应设置一些与英语教师素质相关的语言教学理论课程,比如二语习得、应用语言学、英语测试理论、英语教学心理学、英语歌曲、英语演讲、英语教师口语等,从而使学生系统地掌握英语语言教学理论,提高学生教学实践能力.
2.2狠抓英语师范生的专业技能和职业技能
为了让学生能够成为一名合格的英语教师,学院必须加大学生专业技能和职业技能的培养.师范英语专业的“专”表现在：一是学会英语语言文学知识,另一个是学会如何教英语.因此,对于英语专业师范生来说,扎实的英语语言基础知识（包括语音语调正确,词法句法规范,听、说、读、写、译技能熟练）和过硬的综合语言应用能力是他们顺利进行实习的前提.另一方面,良好的职业技能是做好教育实习的一个重要方面.因此,在职业技能培养方面应增加课时,尽量要求指导老师对每一个学生出现的每一个问题进行指正,比如上课的肢体语言、板书、课堂用语的表达、教材分析、教学设计等.
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2.3改革实习模式,增加实践教学
以往的“一次性成型”的实习模式分裂了教育理论与教育实习这两个紧密联系、相互影响的方面,所以英语教育实习不能是一次“突击性”的短期实践,必须要让师范生体验怎样用理论指导实践,让实践丰富理论.
实践教学一直是我国师范教育的薄弱环节,教育实习应当重新界定,这个过程也应贯穿大学四年,适当增加实践教学的课时,实行“全程式实习”.以往教育见习都安排在大三下学期,一般为2个星期,教育实习则是在大四上学期,时间为6～8星期,我们可让学生在一至三年级时每学期安排1周的教育见习,四年级安排10周以上的教育实习,如果有条件可安排整个学期的顶岗实习,让实习生全程参与中小学英语教学和班主任工作,创造出高效能的教育实习效果,实现高校与中小学的互惠双赢.学生也可利用每年的寒暑假时间去一些私立学校或培训机构进行短期的教育实习.
2.4拓宽教师职前培训途径,加强微格教学技能培训
由于教育实习时间短,学生实际得到锻炼的机会是很少的,很难达到提高从教技能的目的,所以,除了在实践环节上加大教育见习、实习的力度外,在平时的训练方式上也要下一番功夫.采用微格教学的实习,利用声像技术对各种教学技能进行有选择的模拟、演练,利用其可回放可细致观察的特点,可分项培训师范生,整体提高师范生的教学能力.但需要注意的是,进行微格教学必须重视实效,对每个学生每次教学的录像都要进行点评,务必让每个学生真正掌握每个技能.
3结语
教育实习是实践教学的中心环节,是实践教学改革必须研究和解决的首要问题,英语教育实习过程中存在的问题反映了英语教育专业培养和实习模式等方面的不足,因此,只有优化课程设置,狠抓英语师范生的专业技能和职业技能,改革实习模式,增加实践教学,拓宽教师职前培训途径,才能培养出专业基础知识扎实,教师职业技能娴熟的英语师范生.
参考文献
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