工程测量相关论文范文例文,与工程测量实践教学相关论文的格式

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摘 要本文介绍了工程测量实践教学的概况,主要对目前工程测量实践教学在内容、时间安排、仪器配备和教学方面中存在的一些问题,提出了针对性的建议和措施.

关 键 词工程测量实践教学测量实验测量实习

一、工程测量概述

工程测量学是研究工程建设和自然资源开发中各个阶段的控制和地形测绘、施工放样、变形监测的理论与技术的科学.学习并掌握工程测量的理论和技术是土木工程技术人员从事现代工程建设的基本条件.

工程测量教学内容主要分为理论教学和实践教学两部分.理论教学目的是让学生掌握普通测量学的基本理论,掌握大比例尺地形图的成图原理和方法,在施工中具有正确应用地形资料的能力.实践教学是工程测量课程教学中理论联系实际的重要环节,其目的是培养学生的实际操作能力,使其能够能正确使用水准仪、经纬仪等仪器和工具,进行一般的实际工程测量工作.

二、工程测量实践教学的概况及存在的问题

工程测量的实践教学分为实验和实习两部分.加强实践教学环节,提高实践教学的效率和质量,是培养学生测量能力的关键.

(一)工程测量实验

1.实验教学的性质和目的

测量实验是在讲授某章节后安排的实践教学环节.学生通过对测量仪器的操作、观测记录、处理计算数据和写实验报告,初步掌握仪器操作的基本技能和测量的基本方法,为本课程的后续内容和其他专业课į

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2.实验教学中存在的问题

（1）内容方面

理论课程对一些先进实用的测量技术几乎没有涉及,致使实验内容也无法涉及到,比如全站仪、GPS、GIS和数字测图技术CASS等.

（2）时间方面

实验安排在理论教学的40学时里面,共8学时；由于实验时,学生是第一次接触仪器,不熟悉,需要仔细认识练习,而课时不足,致使学生不能充分练习使用仪器和完成实验任务.

（3）仪器方面

仪器数量不足,无法满足教学班同学按组分配后的使用需求,如果按自然班分班进行会使教学时间超出计划课时,会与其他课程的教学时间冲突.仪器的使用时间较长,质量和精度降低,致使测量结果无法达到规范要求的精度.同时全站仪较少,无法让学生直观接触练习；也无GPS,GIS,CASS相关设备和软件,致使学生无法实践学习这些实用的测量技术.

（4）学生方面

部分同学在实验前不能自觉复习理论知识和预习实验指导书,或不认真听老师讲解,致使操作错误；实验中不能按照实验步骤操作,或不按要求拿放仪器,致使实验数据误差较大,或仪器被不同程度的损坏；实验后不能独立完成数据处理,甚至捏造数据应付检查.

（5）教师方面

进行实验指导的老师可能不够.比如,4个班的学生大概120人,按6个人分一组,共20组,一个老师在有限的实验课时内并不能对每个组进行详细指导.

(二)工程测量实习

1.实习教学的性质和目的

测量实习是理论课程和实验教学的后续综合实践课程.其目的是使学生熟练掌握测量仪器的操作技能,提高计算和绘图能力,对测绘小区域大比例尺地形图、施工测量的全过程获得全面和系统的认识和掌握,获得实际测量工作的初步经验和基本技能,初步具有参加中小型工程测量工作的能力；同时培养学生团队协作的能力、训练和增强其吃苦耐劳精神.

2.实习教学中存在的问题

（1）内容方面

由于校区内地形平坦,所以没有条件进行地形测绘,内容不够全面；测设练习比较简单,离实际工作要求还有一定距离.

（2）时间方面

不同专业或年级的测量实习时间安排不一致,不利于学生以后的课程学习或生产实习；如果安排在冬季,天气寒冷,不利于学生外业工作.测量实习放在理论课程考试之后,不利于学生对知识的实践掌握.

（3）仪器方面

如果说测量实验中仪器可以分班来用,那么测量实习就不可能如此调配使用,必须保证实习同时进行；如果仪器不够,就会使每组人数过多,不能够让每个学生充分参与实习.另外,实习期间的仪器由各组保管,出现遗失或损坏的可能性大.

（4）学生方面

测量实习按组进行工作,每组多人.在实习过程中可能会出现阶段性的分工不同,各组员意见不一致,甚至会引起矛盾.实习时间一周,在户外进行,天气可能比较炎热或者寒冷,部分同学会迟到或者缺勤.

三、工程测量实践教学的建议与措施

在课时有限的理论课程教学中,利用多媒体工具给学生介绍先进实用且贴近工程一线的测量技术.搜集或者拍摄地形测绘和施工放样的视频给学生播放,或建立长期合作的校外测量实习基地,弥补测量实习内容的不全面.

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工程测量作为专业基础课,教学时间应安排在大二的第二学期,有利于学生在大二结束后的暑假实习能够从事测量工作,也能够避开冬季不利的测量时间.

测量实习应安排在理论考试课之前,有利于学生通过实践加深对理论的掌握,也有利于在考试中更深地考查学生的实践能力.

(三)仪器方面

建议加大对测量实验室建设的投入,包括基础仪器的更新及增加、先进实用仪器及软件的补足,以满足实践教学对仪器数量和精度的要求,使学生得到充分的实践机会,使实践内容更接近工程一线.加强仪器的发放和收回管理,同时做好仪器的检查和维修,严格按照相关制度赔偿损坏的仪器,以保证仪器使用的可持续性.

(四)教学方面

在实践教学中,加强对学生的组织管理,保证其能够按时按要求完成任务.测量实践以小组为工作单位,组长负责相关工作,比如仪器的接受、保管和归还,组员的分工,同时要对测量任务有深刻全面的理解和把握,测量成果由组长负责上交,并对每个组员的工作给与书面评价.实践时要求人人动手,随时抽查,严禁迟到、早退.对于违反纪律的同学按标准扣除实践成绩分数.可以增加测量实习操作技能的考试,要求人人过关,从而防止了个别学生因产生倦怠情绪而不亲自动手的情况发生.

工程测量是一门实践性很强的课程,完成本课程的教学过程必须坚持理论与实践相结合.相信通过对以上建议和措施的落实,一定会加强工程测量实践教学的效果,加强对学生工程测量技能的培养和训练.

工程测量实践教学还必须密切关注测绘学科的发展及其在工程建设的应用,与时俱进,不断探索教学新内容、新方法,严格要求,不断提高教学质量.

参考文献：

[1]刘星,吴斌.工程测量学[M].重庆：重庆大学出版社,2004,1

[2]刘文谷,张伟富,冯晓.土木工程测量教学的探索及思考[J].高等建筑教育,2003,12（4）：40

作者简介：

王晓乾,1981年出生,性别：男,职称：讲师,学历：硕士研究生,研究方向：工程测量、道路建筑材料.

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