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.5单独辅导教学模式

现代教育强调因材施教,可是在过去,由于学生众多,教师要同时照顾到所有学生非常困难,只能是利用自己的课余时间给个别学生开小灶,可这种做法根本无法学生的单独学习.因此,一种新的单独辅导方式随之出现.这种方式通过设计一些个性化的学习软件,方便学生进行自学,同时可以通过即时聊天工具或者邮件对学生进行单独辅导.同时这种远距离的单独辅导方式可以对教育资源进行有效分配.比如,在一个地区开展学生的培训辅导活动,辅导老师秩序通过BBS张贴出题目,学生通过下载完成题目,这种教学方式充分利用了一个地区的优质教师资源,可以大大扩展学习人数,使教学效果明显提高.

3网络教学模式的内容、特征和重要性

网络模式教学是一种基于学习资源的教学模式,它可以充分运用自身的特点开放地、动态的展示学习内容,并可让学生对各种学习资源进行选择和加工.与一般的教育模式相比,它有如下特点：首先它可以整合各种信息手段,采用文字、图像、声音、视频等多种媒体方式进行教学,通过将这些资源进行多维度的重组,使得学习资源拥有统一的方式表征,并对所学课程进行多维度的导航.其次,通过网络教学模式可以有力发挥学生的信息交换和共享能力.使学习者能够与任意站点建立连接,由学生自己决定学习路径.

基于网络教学模式的计算机教育,学生和教师的电脑可以通过局域网或者互联网连在一起,教师可以通过远程进行多媒体教学,这样不仅改变了传统的教育教学模式,而且能够提高授课教师的教学效率.同时也能够让学生更好地掌握计算机和网络技术,实现教师与学生电脑之间的互联互通,教师可以通过此种方式实现对学生的有效监管.为学生进行主动学习打破了时间限制、空间限制、资源限制和环境限制.

4基于网络模式的计算机教育改革

要想让网络教学模式发挥自身的作用,必须做好以下教学改革策略,以适应网络教学这种新模式的新特点.

4.1网络模式下的学生主导策略

在传统的教学策略中,教师是课堂的主体,教师占据课堂教学的大部分时间,主导课堂的发展走向.与传统教学模式相比,基于网络的教学模式要更加重视学生的想法和看法,让学生发挥自身在教学中的主体地位,以更好的方式进行计算机教学的学习当中来.在进行计算机教学中需要做大量的练习才能扎实的掌握所学知识并有所提高.但是过计算机课程时间有限,学生很难在课堂上将所学的知识全部掌握,这是可以在学生的业余时间通过网络化的平台进行学习,同时这也有利于学生将所学知识与自身实践结合起来,使自己掌握的知识更加牢固.

4.2网络模式下的教师引导策略

通过网络模式开展的计算机教育,改变过去单一的教育教学模式,使得教师可以通过多媒体进行教学,而且在这种环境中,教师可以通过数字信号交换,可以将学生与教师紧密的联系在一起,组成一个封闭的教学系统,教师通过线缆与学生的主机连在一起,可以通过自己电脑的屏幕与学生直接对话,教师也可以通过一定的监控程序,掌握学生的实施情况.同时学生也可以通过电子举手设备向老师提出问题,采用这种网络模式的教学方式,不仅能够为学生创造一个和谐的学习环境,提高学生学习的积极性,方便学生进行更好的学习.

4.3网络模式下评价策略

传统的教育模式对学生的评价,主要是通过对学生的作业完成情况和考试成绩来进行判断,这种评价方式不仅过于单一死板,而且评价的效果不够准确.在传统教学模式下,教师对学生的问题进行一一解答,极大的消耗了教师的精力,而采用网络模式进行计算机教学,则可以大大减少教师工作量,在网络模式下,可以让学生对不清楚的问题进行投票,这样对于一些常见问题,教师不再是一次只能解决一个人的问题,而是一次可以解决多个人的疑问,因此,提高了教师的答疑的效率,节约了时间.自然要想实现以上效果,必须具备相应的网络软件系统提供保障.

4.4实现优质教学资源的共享

与传统的计算机教育相比,网络模式下的计算机教育更加有利于优质教学资源的共享.学校可以将一些优质的教学课件,以及有关教学大纲、实验大纲、考试大纲、和实验指导和讲义、习题等众多学习资料分列为几个栏目放在网上以供学生下载.学生在课堂学习之余在进行网络课堂的学习,可以让学生有效利用各种教学资源.另外,学生可以通过网上答疑栏目与学生进行学习交流,另外,通过网络教学模式可以实现教育内容的及时更新.

5结束语

基于网络教学模式的计算机教育,可以为学生提供丰富的教学资源,并且具备良好的互动性,对学生发挥自身学习主体作用扫清障碍,提高学生的独立思考能力和动手实践能力,因此,传统的教学模式必须进行改革,以便学生更好地掌握所学知识,提高自身的学习效果.

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