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摘 要：通过分析计算机应用基础在学生培养过程中的重要意义,阐述计算机专业词汇学习的必要性、学习中遇到的问题、以及解决问题的办法.探讨计算机专业词汇学习的意义所在,探索计算机应用基础课程的教学方法,提高计算机应用基础课程教学的效率和实用性.

关 键 词：专业词汇；灵活应用；普遍规律；任务驱动

中图分类号：TP3-4文献标识码：A文章编号：1007-9599（2012）16-0000-02

计算机应用基础课程是面向所有专业学生开设的公共基础课,其目的是为培养具备综合职业能力的应用型人才提供保证,使之既具有专业知识,又具有实践技能.由于计算机科学的飞速发展,每个人不但要掌握现有知识,还应具备较强的自学能力.为了达到这样的目的,我们把计算机基础课程看成是带领学生迈进计算机科学大门的引路者.作为引路者,它要以亲和、易解、基础、实用、通用的面孔展示于所有学生面前,不仅让学生能够掌握计算机基础课程中的理论、实践,同时更为关键的是让学生通过对计算机基础课程的学习,能够抓住计算机科学的普遍规律,为以后的学习和应用打下坚实的基础.计算机基础课程之所以具有通用性,很重要的一点在于计算机基础课程中涉及到的计算机专业词汇.在这几年的计算机基础教学中,专业词汇的学习被证明是一项关键的、不容忽视的学习内容.

1什么是“专业词汇”

专业词汇,指特定领域对一些特定事物的统一的业内称谓.

专业词汇在国际惯例中是通用的,专业术语用在各行各业中,比较明显常用的一般在商务学、各门专业技术上.专业术语也是在专业上交流和名称的简介用语,例如：在家电维修业,对集成电路称作,IC,高压包,也称作（行变）运算放大器又称作（运放）添加编辑文件,又称作（加编）中华人民共和国,简称（中国）等等.

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专业术语是相对日常用语而言的,一般指的某一行业的专有名称简介,大多数情况为该领域的专业人士所熟知.

而具体到我们计算机基础课程中,浏览方式被称为视图,文字编排方式称为版式样式.这些计算机业内的统一称谓就是计算机专业词汇.

由于计算机行业的发展速度以及本身的创新性,大量新兴名词产生的今天,有相当一部分的专业词汇都与计算机应用有关.迅速掌握这些专业名词对于学生今后的自我学习,自我完善有着不可低估的作用.下面我们就来谈一谈专业词汇的必要性.

2专业词汇学习的必要性

前面我们已经提到,专业词汇是指特定领域对一些特定事物的统一的业内称谓.“统一的”这个特性决定了专业词汇的重要.所谓“统一”,标志了该词汇不会只在一款软件,一个应用中独立唯一存在,而会在计算机应用中的各个软件,各种应用中大量反复出现,由于计算机行业飞速发展的特质,注定了学生在学校中所学到的只能是当下技术以及学习方法,而由于学习时间以及课时的限制,学生也只能在浩如烟海的软件中,学习到一些基础的和重要的一小部分软件.如果想在社会中或计算机行业中立足,必然要在今后的工作中不断学习中充实,大量反复出现的专业词汇成为了一些基础专业词汇不扎实的学生的拦路虎,绊脚石.统一性和反复出现性决定了了专业词汇学习的必要性.

我们在这里举一个简单的例子,必要性一目了然.

在我们计算机入门的时候,便了解到,最基础的文字记录工具为“写字板”,这是最基础的文字记录工具,那么其中有一个名词想必大家都熟悉----“字号”,正是这个属性表达了文字记录时文字尺寸大小,那么更高阶的文字记录工具,是什么呢?没错!自然要数现在普遍使用的office系列了,它不但提供了普通的记录功能,更提供了强大的文字编排功能,那么“字号”这个词汇便又一次的出现在了这套软件当中,自然还是用来表示文字大小.当我们的学生毕业了参加了工作,比如一部分学生从事了更专业的图像处理或者排版方面的工作,那必然会接触到专业排版软件indesign,framemaker.看看是不是“字号”这个词汇又出现了呢?如果学生在学习基础的操软件时对“字号”这个词汇有了很好的理解认识,那么在他今后的进阶学习工作中,接触到这文字处理一类的新软件时,即便没有接触过,单看到这个词汇马上就能反应出这个名词的作用以及属性.起到了很好的触类旁通的效果,极大的增强了学生的自我学习能力以及对新软件的适应能力.

如果学生在基础学习当中扎扎实实的积累了一部分专业词汇,在他今后的学习甚至自我学习过程中都会起到引导带领的作用.有了一定的词汇积累,学生在新软件学习认知上如虎添翼.反之,则会造成学习工作尤其是新软件学习上的困难.

3专业词汇学习中的问题

由于学生从小所接受的教育多是以考试为目的,而计算机知识的实用性很强,这两点之间的一些矛盾让一些学生在学习计算机知识的时候也是以死记硬背为主,很少去理解一些计算机专业词汇的真正意义,造成了一些学生学习了,考过了,但是换个软件应用,换种形式应用就出现了手足无措,茫然无所适从的现象.

就学生来说,完成练习,通过考试,已经迈出了第一步.可是为什么这样操作,每一步的专业词汇都代表了什么样的功能与属性修改,恐怕多数学生都没有去细想,造成了学生学习了知识但是到社会上完全无法应用到实际工作中.专业词汇的积累不够,甚至造成了今后自我学习的一些困难,不得不又拿出学生时代的课本,重新学习.

计算机专业词汇的确需要记忆,任何知识的学习都是以记忆为基础.但是计算机这个行业的实用性又决定了计算机专业词汇的记忆一定要与该词汇体现出的实际应用结合起来思考,这与学生一贯的学习-记忆-习惯这种学习模式之间形成了矛盾,是我们教学中的问题,难点.

4专业词汇学习的方法

鉴于前面介绍的计算机专业词汇的一贯性,反复性,统一性.想要学生能够理解的学习,深刻的认识,那么我们一定就要抛弃一些传统的教学方法,引入一些新颖,独立性,思考性更强的教学方法.

要让学生主动思考,一改被动记忆的习惯,教师一定要给学生一些任务驱动,让学生主动去探究.由教师根据当前教学的专业词汇设计并提出学习任务,根据所提任务,采取“先分析,后解决”的思路,教师先给出分析思路、方法、操作及结果,而后由学生去思考解决方法,完成相应的教学任务.在任务的解决过程中,充分发挥学生自身的学习认知能力,调动他们学习的积极性,在“思考”中学、“应用”中学.这种教学法符合计算机知识的实用性,便于学生主动地学习相关专业词汇所代表的应用技能.这种教学符合计算机系统的实用性,每个专业词汇不再是分散的,而是被结合在一起的,启发学生运用相关的专业词汇解决一个实际的问题.教学过程中,教师把学生的主动权交给学生,学生在活动中独立思考和探究,从而培养学生独立探索、勇于创新的能力.这样每个专业词汇背后的属性以及功能在解决问题当中被学生反复应用记忆.达Ò

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