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关于计算机类论文范文资料,与高等中医院校计算机专业学生专业思想的调研与相关毕业论文提纲
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用仍然有一定差距.学生利用所学知识去解决实际问题的能力仍有等提高；三是缺乏对实际工作流程的理解和体验.课程设计往往是在班级内部以小组为单位开展的,但是因为种种原因,并不能够很好的模拟实际软件开发的过程.由上可知,我们同学们对专业学习热情偏低,专业技能实践机会较少,实践能力不足的状况客观存在.
4加强和改善学生专业思想状况的思考和探讨
4.1重视专业观,开展全程专业素质教育
应该首先加强新生入学教育的力度,让学生尽快了解本专业的基本情况,包括专业设置、专业所属的学科门类、专业的教学计划安排、主干课程、相关主干学科以及学科发展方向等内容,使他们在未接触专业前就对本专业有系统的认识,并了解自己所学的专业性质和该专业培养怎样的人才,为以后进一步深入学习打下良好的基础[2].
其次,在学生学习中,应该继续分阶段、有步骤地进行专业思想教育,针对低年级的学生,应该进一步让其了解本专业的发展前景,加强低年级学生的职业生涯教育；针对大学中年级的学生,可开设系统的专业指导课,使其对涉及的专业有一个全新的了解,并用专业发展前景鼓励他们端正学习态度,努力学好理论基础知识,打好专业基础[3].
通过全程的专业素质教育,学生会在一定程度上对社会动态有一定的了解,对如何加强自身能力以及加强哪些方面的能力有一定的概念,为自身的发展打下良好的基础.
4.2加强学生实践能力的培养
作为工科专业,实践是掌握知识的一个极为重要的途径,增加学生实践的机会,不仅有利于学生能力的提高,而且在提高专业学习热情,增加专业自信心方面具有一定的促进作用.强调“在创新中实践,在实践中创新”.提高学生实践能力,可以从如下方面着手.
一是加强和校外企业合作,建立教学实习实训基地.二是在情况允许的条件下,增加见习实习次数和机会.三是开展技能操作比赛等专业竞赛活动.四是让学生参与教师的课题开发项目.
参与教师的课题开发,不仅可以锻炼自己的能力,增加自己的实践机会,而且由于老师的课题在一定程度上都能反映出本学科的发展状况,所以对开阔自己的视野,了解社会的需求有一定的帮助.
4.3切实加强学风建设
学风建设是高等学校改革和发展中的一个重要问题,是保证和提高教学质量的重要条件[4].加强学风建设,有利于学生形成勤奋上进、刻苦认真的性格,有利于学生树立远大的抱负,积极进取,注重全面发展,努力提高自身的综合素质和
关于计算机类论文范文资料
一是开展各类团体学术活动,如知识竞赛、科技创作比赛等.让学生处于学术气氛中.
二是开展就业形势探讨等方面的讲座,组织开展一些电脑软件使用比赛,电子竞技赛,程序设计大赛,多媒体制作,网站制作等活动来吸引学生的目光.委派有专业水准的老师进行技能指导,激发其学习热情.
三是建立公平公正的奖惩制度和预警机制,对学习成绩优秀的学生进行鼓励,同时也对成绩相对落后,学习积极性不高的学生起到一定的刺激向上作用.
四是适当的开展一些心理类的教程和活动,让迷失方向的学生能寻回自信,为其解答困惑,并给予鼓励.
4.4推进医学与计算机结合,突出专业特色与优势
为进一步推进医学与计算机结合,首先学院应该适当加强与有关医院的沟通,建立稳定的关系,让学生从大一开始就有机会接触到计算机与医学相关的领域.让学生在实践中得到更多的感性认识.
计算机与医学结合是高等中医院校开办计算机专业的一大特色,但是由于师资、生源、条件等各方面的制约因素,本专业的特色没有很好地得到体现,加强计算机与医学的融合,在一定程度上会提升学生的竞争力与自信心,增加对本专业的兴趣.
4.5成立专门的专业思想建设研讨小组
专业思想建设除了理论教育以外,更重要的是实行有效的宣传和落实工作.学校或者学院开展专门的专业思想建设座谈会,讲座.班集体也可以成立不同形式的讨论小组,由于学生生活在同一个圈子里面,人和,地利方面有优势,实施起来比较方便.在具体操作方面,班集体分小组进行专业思想建设讨论,定期进行专业思想建设演讲比赛,进行专业思想总结报告评比等等,还可以进行院级的专业思想建设演讲比赛.通过具体的行动去提高学生的专业思想意识.
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专业思想建设不是一蹴而就的事情,而是一个漫长的过程,需要学生、学校、学院、老师、社会等多方面的配合,在理论学习的同时,更加重视理论与实践的结合.
参考文献
[1]骆巧凤,戚锦阳,邓建平.市场经济对大学生专业思想的影响及对策[J].宁波大学学报（教育科学版）JOURNALOFNINGBOUNIVERSITY,2001（1）.
[2]贺莉萍,黄晓,周勇,等.入学教育对大学新生专业思想的影响[J].湘南学院学报,2008,8,29（4）.
[3]覃卫国.以全程专业思想教育改进大学生思想政治教育刍议,教育与职业,2007（29）.
[4]张成山,袁传军.对高校学风建设的理性思考[J].长春工业大学学报（高教研究版）,2008,29（2）.
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