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高等教育类有关论文例文,与我国高等教育收费政策探析相关毕业论文提纲
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付不起学费的情况,建立了助学贷款制度和一系列赠予性资助方式,而未考虑贫困学生负担不起机会成本损失这一方面的问题.这里所提的机会成本就是学生选择上学而放弃的参加劳动可能得到的收入.美国著名经济学家舒尔茨通过对20世纪后半期美国大学生放弃的收入进行估算发现：其总额约占他们教育全部要素费用的3/5.[4]可见,机会成本也是比较高的.学费仅是学生个人直接成本的一部分,实际影响许多贫困家庭子女上学的是机会成本,许多贫困家庭子女正是因为承担不了机会成本才放弃入学的.为此,笔者建议应给予贫困生适当的机会贷款.只有全面地考虑了贫困家庭学生付出的教育成本,才能使其真正摆脱经济上的重负,享受到机会平等的教育.
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（2）高等教育投资主体多元化.根据我国目前的状况,要实现高等教育的现代化,保证我国高等教育事业可持续健康发展,既要保证国家对高等教育经费的投入,还需要各种民办教育和国际合作教育,推行高等教育投资主体的多元化.一方面,鼓励国内民间资本与社会力量投资于高等教育事业,形成各种民办高等教育；另一方面,鼓励国外资金投资于中国的高等教育事业,同时引进国际先进文化形成国际合作教育.
（3）平衡地区间高等教育经费的投入.1999年全国普通高等学校生均预算内教育事业费最高的地方为西藏15535142元,较高的还有上海15126122元,北京10966196元；最低的地方为新疆3152187元,较低的还有四川3580164元,湖南3984109元.数额最高地方和最低地方之间相差12382145元之多.[5]生均预算内教育事业费不同,在很大程度上意味着教育质量的差异,在一定程度上反映了各地区之间经济发展水平之间的差距.国家应充分发挥宏观调控作用,对于经济落后地区在经费上给予一定的倾斜,以改善这些地区的办学条件,使各地区的教育得到均衡发展,使所有公民享有均等的受教育机会.
参考文献
[1]袁连生.中国高等教育大众化进程中的财政政策选择[J].教育与经济,2002（2）.
[2]沈红.美国高等教育的多元化[J].高等教育研究,1999（1）.
[3]袁连生.我国居民高等教育负担能力分析[J].清华大学教育研究,2001（3）.
[4]西奥多·舒尔茨.教育的经济价值[M].长春：吉林人民出版社,1982：49.
[5]孟瑜.高等教育收费制度与教育公平[J].教育与经济,2003（1）.
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