关于课堂教学相关论文范本,与日本文化在日语教学中的渗入相关毕业论文模板

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为什么要写课堂教学论文
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3.渗入词语背后的文化.教师在讲解一些词汇时,要主动引入一些词汇背后的文化.这样不仅能使课堂教学生动,还能通过讲解使学生更加容易记忆.例如,在讲解词语“桜”这个单词时,可以加入日本人为何喜爱樱花,樱花的颜色和花期,樱花为什么会被选作是日本的国花等的讲解.譬如“富士山”这个单词,虽然大家通过字面意思都懂,那我们在讲解中可以加入一些关于富士山的文化背景,譬如山高,山的景色,为什么日本人那么喜爱富士山的原因等,另外还可以通过一些图片,视频来加以印象加深.这样一来,不仅能掌握单词,对于单词背后的文化也能记忆犹新.

4.采用多媒体,网络等手段的辅助,加深学生对日本文化的印象.我们现采用的教材,多是文字的说明.这些教学方式已经不能满足学生对于日本文化的需要.图片,视频等手段同样也能用于教学中,这样可以使学生更加直观的了解日本的风土人情,思维方式和人际关系.这样一来,不仅能和日常教学相结合,还能提高学生学习日语的兴趣.

四、结语

语言和文化密不可分,语言是文化的表现,文化的理解又促进语言的学习.所以,只有深入了解的一个民族的习俗,人文风情,价值观念等才能更深层次的了解该民族的语言,对于学习该民族的语言也是相辅相成的.在实际教学中,教师应该多引导学生关注日本文化,多主动导入日本文化,使日语的学习更加生动有意义,这样一来学生才能在语言上多方面发展,使用的连贯性也越强,使用起来也得心应手,与日本人的交流也越顺畅.

参考文献

[1]韩立红.日本文化概论[M].天津:南开大学出版社,2003.

[2]李庆祥.从文化背景看日语的特点[J].青岛:青岛海洋大学学报,1997,4.

[3]徐灿.论中日文化差异与日语教学中的文化渗透[J].重庆大学学报,2004,6.

[4]刘慧云,李玉华.浅谈日语教学中的文化导入问题[J].长沙大学学报,2007,5.

作者简介：王嬿（1982—）,无锡机电高等职业技术学校讲师.

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