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关于集成电路方面论文范文集,与参加2016北京大学生集成电路的相关毕业设计论文
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5353;照摩尔定律的预测飞速发展.面对集成电路如此迅猛的发展形势,教学工作也要与时俱进,不断改革创新.我承担《嵌入式系统》和《集成电路分析与设计》课程,深深体会到微电子专业的学生学习嵌入式系统与其他专业有所区别,因为芯片的设计方向日益朝着片上系统SOC、片上可编程系统SOPC的方向发展[3].学生不仅需要有系统的概念[4],同时需要对典型处理器体系结构有清晰的理解,在设计SOC芯片时才会有系统的设计思想[5],又会对处理器内部体系架构有清晰的概念.因此,在对微电子专业的学生讲授嵌入式系统时,要紧密结合集成电路设计的要求,结合集成电路分析与设计、数字电子、模拟电子、电子器件等课程的内容,使学生不仅对处理器结构体系清楚,更熟悉各模块电路,如ALU单元电路、筒形移位器、乘法器、寄存器、SRAM、DRAM单元等等.在处理器的外围,培养学生系统的概念,掌握外部单元电路,如存储器单元电路、系统总线单元、SPI、IIC、UART等等外围接口电路,从使用者的期望角度出发,来进行芯片的设计,既是使用者,又是设计者.学生在学习集成电路设计的课程时,紧密结合嵌入式系统中的系统体系结构、结合处理器内部的体系结构,具有整体的大的系统性设计概念,整合学生对各个课程的分离的知识内容,培养综合运用所学知识解决系统问题.通过增加实验和上机课时,提高学生将理论与实践紧密结合,培养学生运用所学理论知识解决实际问题的能力.
4.2改革传统的教学模式
我国的大学课堂教学模式长期以来被德国教育家赫尔巴特的“四段论”与前苏联教育家凯洛夫的“五环节”所主宰,在新的教育环境和教育目标下,他们所倡导的课堂教学结构和施教程序越来越明显地暴露出它的弊端,最突出的是“以教代学”的陈腐教学思想和“注入式”、“满堂灌”的落后教学方法.这种“以教师为中心,以教材为中心”的课堂教学,决定了学生在整个教学过程中所处的被动地位,很大程度地禁锢了学生的创造性思维,对学生自学能力、实践能力和创新能力的培养构成了严重的障碍[2].
现代教育理论指出：指导学生从实践和探索中通过思考获取知识,又在解决问题的探索活动中,运用已获得的知识和技能是培养智能的最好途径.
本次竞赛上午闭卷完成理论知识的考试.本科生的上机操作内容是根据提供的状态图设计一个计数器电路,然后进行原理图的绘制,再次进行版图绘制,进而进行DRC、LVS等环节验证,并撰写设计报告.学生需要利用数字电路中所学的状态表,构造出逻辑关系式,运用卡诺图化简得到最简电路,最后再绘制单元电路,设计出具体的CMOS电路和版图,并进行验证.同时还需要构造出计数器所需的时钟电路.在上机的开始一个半小时中,指导老师可以参与指导,这样增加了比赛中老师对学生的限时指导内容,更有利于学生的竞赛,符合培养人才的现代理论要求.
学生基本上完成了从需求分析、电路设计、绘制电路、（仿真）、版图绘制、验证到撰写报告等环节.通过竞赛,使学生能亲自感受一个简单的集成电路设计流程,培养了学生的系统设计概念.学生从早晨9点一直进行到下午六点,在短短的一天内要完成笔试和7个小时的上机电路绘制和验证等工作,小组成员只有密切配合,充分发挥各自的优势,保持坚韧不拔的精神,才能取得最终的胜利.这种方式非常有利于培养学生的合作精神和团队精神,锻炼了学生的毅力和体力.
施教之功,贵在引导.可以看出,竞赛在很大程度上符合现代教育理论的要求,符合学生的认知规律.以学生为主体、教师为主导的教学模式正是以传授知识为前提,以形成技能为基点,以培养智能为重心,以全面发展人才为归宿.在《嵌入式系统》和《集成电路分析与设计》课程教学中,增大课程的实验内容,学生带着问题,进行学习,进行思考、小组讨论,经老师点拨,实现了运用所学理论解决实际问题的过程,既培养了学生的综合能力,又完成了教学任务,符合现代教育论的要求.
施教之旨,在于培养学习方法和思维方式,培养获取新知及再创造之本领.将学生分成小组,布置某一命题,发挥学生的主动性,引导他们查阅资料,分析归纳总结,并在课堂中进行报告或实验演示.学生反映效果很好,获取了知识,又培养了学生自学能力和主动获取知识的方法.
5.引导学生参与科研,撰写学术论文
通过大赛引导大学生形成一股扎扎实实的学习和研究的风气.激发学生在专业领域的学习兴趣,参与到老师平时的科研中,增加动手实践的机会.并在科研中进一步培养学生的研究兴趣,形成良性循环.对于取得的研究成果,可以引导学生撰写论文,并能在广大同学中起到表率作用.
6.结束语
培养二十一世纪集成电路设计人才是我们教师面临的历史任务.北京市2011首届“华大九天杯”大学生集成电路大赛以充分调动各方面的参与积极性.正确的指导思想、科学的组织程序、踏实认真的准备工作以及大赛对校企合作、对教学改革将产生重要的影响.实践表明,开
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这篇论文来源 http://www.sxsky.net/benkelunwen/060276243.html
参考文献
[1]甘学温,赵宝瑛等.集成电路原理与设计[M].北京:北京大学出版社,2007.
[2]陈建英,李涛,撒晓英.抓住竞赛契机深化计算机专业教学改革[J].西南民族大学学报·自然科学版,2010,36(9):75-77.
[3]AhmetBindal,SandeepMann,BillalN.Ahmed.AnUndergraduateSystem-on-Chip
(SoC)CourseforComputerEngineeringStudents[J].IEEETRANSACTIONSONEDUCATION,2005,48(2)：P279-289.
[4]LeiJing,ZixueCheng,JunboWang.ASpiralStep-by-StepEducationalMethodforCultivatingCompetentEmbeddedSystemEngineerstoMeetIndustryDemands[J].IEEETRANSACTIONSONEDUCATION,1-10.
[5]XiuminShi,JiZhang,YanbingJu.ResearchandPracticeinUndergraduateEmbeddedSystemCourse[C].The9thInternationalConferenceforYoungComputerScientists,
2569-2663.
致谢：竞赛工作是由国家自然基金赞助（No.60976028）；北京工业大学博士基金赞助（No.X0002014201101,No.X0002012200802andNo.X00020
13201103）.
作者简介：耿淑琴（1970—）,女,博士,主要研究方向：集成电路与系统集成、射频识别、物联网.
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