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关于职业教育方面论文范本,与调动南宁市企业参与职业教育的积极性相关毕业论文模板

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实时制定校企合作的政府规章或人大条例.

目前,我市出台了一些纲要或意见等文件,虽对校企合作都有明确要求,但更多是倡导性的,不是相应的一些规定和要求,因此并未能法律层面固化下来.制定政策法规将赋予学校和企业相应的义务和责任,也能推动我市职业教育在制度化层面上实质性的迈进.

（二）引导校企合作从“浅层合作”向“深度变革”转变.

目前存在的一个问题是企业不知道学校想做什么,学校也不知道企业想为他们培养哪些方面的人才.从这个意义上来讲,政府不仅是要继续的去倡导、搭台,还应更好地去统筹和推进.要从“随机合作”向“统筹规划”转变.今后,政府、院校、行业、企业等应该更多的去沟通,携起手来制定区域的、行业的校企合作规划,引导我们校企合作,形成合作的链条.企业应该从“看短期利益”向“看长期效益”转变.与此同时,一个企业也应尽到社会责任,也更要有担当,政府应更多的去激发企业在参与校企合作中的积极性.企业今后要更好地发展,需要学校源源不断的提供高素质、高水平技能型人才.企业应该看得更长远一点,看得更高一点.政府应引导校企合作变被动为主动、短期变长期、局部变全局的合作,真正的实现学校与企业的共赢.

（三）基于公共财政角度建立有利于企业参与职业教育的激励机制

1、改革所得税.世界发达国家都非常重视利用税收手段引导职业教育的发展.目前,针对我国在职职工教育经费税前扣除标准偏低的状况,可以采用具有弹性的做法,即对于培训任务重、经济效益较好的企业,其税前扣除标准可提高到4%以内.企业用于职业教育所发生的借款利息支出,可在税前全额扣除.

2、调整营业税.职业教育中的校企合作模式与非营利性机构具有相同的公共服务性质,因此政府应考虑给予校企合作模式的职业教育同等的税收优惠待遇.对于由企业承办的职业教育培训机构,其税收优惠原则、范围和幅度应参照非盈利机构的基础上适当执行.同时,减免对企业参与职业教育而使用的厂房、购置机器设备过程中产生的税费,以此来提高企业参与职业教育公共管理的积极性.

3、完善增值税.对于企业参与职业教育而购买的用于科研、教学的仪器免征增值税,减轻企业的税收负担,使企业有充裕的资金用于人力资源的投资.此外,可以对接受职业教育院校实习生进行岗前培训的企业根据不同地区和行业给予定额优惠.如按每生每月给予企业150元-500元不等的税收补贴.在教育相对落后,经济欠发达的地区,可由政府全部承担全部实习生补贴费用；在东部沿海等较为发达的地区,可以实施中央和地方按比例分担的方法.

不断深化校企合作教学改革,发挥人才培养作用

1、要加快推进校企合作、工学结合的步伐,就必须深化职业院校教学模式和管理制度的改革,形成适应校企合作、工学结合需要的教学模式和管理制度.

2、以建立和完善校企合作、工学结合人才培养模式为目标,加快职业院校教学模式改革.要转变教育观念,狠抓实践教学,切实从专业学科为本位向职业岗位和就业为本位转变,从传统的偏重学生知识的传授向注重就业能力提高和综合职业素质养成转变.要积极推进教学内容和教学形式改革,形成一套内部体系完整、外部关系协调的校企合作、工学结合教学机制.要突破传统的以学校和课堂为中心的教学组织形式,密切与企业的联系,发挥学校和企业各自的优势,把教学活动与生产实践、社会服务、技术推广及技术开发紧密结合起来.

3、在推进校企合作、工学结合过程中,需要处理好“工”与“学”的关系,积极推进学生到企业等用人单位顶岗实习,努力形成以学校为主体,企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式.在开展顶岗实习的过程中,职业院校可以按照特定的专业培养目标,安排学生一半时间在企业工作岗位上学习,一半时间在学校学习；有些地方和职业院校可以集中在一段时间内将学生安排在企业岗位上学习,也可以在保证总量的前提下,将学生在企业的时间分成若干阶段,与学校教学活动交替进行；学生可以在三年内集中完成学业,也可以分阶段完成学业.总之,在校企合作、工学结合的具体教学组织形式上,鼓励多样化.

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4、改革和完善管理制度,为推进校企合作、工学结合提供强有力的制度保障.制定“产教结合委员会”制度,让企业真正参与学校的管理,鼓励企业和学校一起进行校企合作、工学结合管理制度建设；制定并推进“职业教育学分”制度,积极推行学分制改革,实行弹性学制,以保证提前取得就业岗位或家庭确有经济困难的学生分阶段完成学业；制定“加强实践教学”校企合作、工学结合的实习制度,加强企业顶岗实习学生的管理,做好学生实习中的劳动保护和安全工作；制定为参加校企合作、工学结合学生提供合理报酬和津贴的政策,保护学生合法权益；制定培养“双师型”教师制度,一方面从企业引进一定数量的专业人才到学校任教,一方面教师要定期到企业参加生产实践；根据校企合作、工学结合的需要,积极调整学习制度,普遍采取学年学分制学籍管理办法；改变实践性教学环节的评价考核办法,确立以顶岗实习单位评价为主体的考试制度等.

参考文献：

[1]马树超、郭扬,关于我国高职教育发展的战略及对策思考[J].职业技术教育人大复印资料,2008（06）.

调动南宁市企业参与职业教育的积极性参考属性评定
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